【導讀】[例句仿寫]我或者我哥哥這個周末會來看你。[信息提取]ina．..manner以??[例句仿寫]我喜歡中式烤鴨。[例句仿寫]永遠不要以貌取人。愛惜你的鍵盤，這樣就可以使用很多年。我決定把他的話當作戲言。下一章中對這一問題有更詳盡的闡述。通常用藥物和嚴格控制飲食進行治療。我打算給自己買雙新鞋。我?guī)硪恍┠逃偷案鈦碚埓蠹?。睡得很晚才起床對我來說是一件樂事。他的主意極為奏效。戰(zhàn)俘受到粗暴對待。

　　

【正文】 【亮點展示】 1 ．這是一篇層次較高的影視評論。該文遵循了影評的一般寫作手段，即三個層次。第一段介紹了影片的種類，導演及演員。第二段介紹了電影的主要內(nèi)容；第三段作者闡述了觀后的感受和啟發(fā)。 2 ．文章中使用了一些高級短語及句式，如： b e s e t in , m o r e t h an, c o m p ar e ...t o... ， b e w or t h d oin g 等。 課前自主學習 課堂互動探究 解碼書面表達 勤思巧學園地 3．文章使用了一些高級句型，如：定語從句 which was directed by Zhang Yimou修飾 a film，現(xiàn)在分詞短語 killing the three people作定語修飾 the person，過去分詞短語作定語 called Nameless修飾 a person，名詞性從句 what Nameless said作 believe的賓語。 課前自主學習 課堂互動探究 解碼書面表達 勤思巧學園地 【寫作模板】 He r o is a f il m w h ich w a s d ir e c t e d b y______ _______ ___( 電影的導演 ) ． T h e f il m b e lon gs t o______ _______ ___( 電影類型 ) ． Th e m ain c h ar ac t e r s ar e _______ _ _______ _( 電影的主要演員及角色 ) ． Th e sto r y is set in _______ _______ __( 電影的主要背景 ) ． Th e K in g of Qi n w a n t e d t o _____ _______ __( 電影的主要故事情節(jié) ) ． He r o is m or e t h an jus t an act ion f i lm and ______ _______ ___( 對電影的評價與意見 ) ． B u t I t h in k t h e s u b j e c t is m o r e in str u c t iv e and it is w e ll w or t h se e in g( 對電影的結論性評價和建議 ) ． 課前自主學習 課堂互動探究 解碼書面表達 勤思巧學園地 高考英語短文改錯的幾個技巧 高 考英語短文改錯題雖然所占分數(shù)不多 ， 但是英語短文改錯題好得分也最容易失分 ， 我們?yōu)榭忌偨Y幾個短文改錯的小技巧 ， 希望對考生有所幫助 。 高考英語短文改錯題具有 “ 高起點 、 低落點 ”的特點 ， 對學生的語言感覺和語言能力要求較高 ， 但改正的錯誤往往比較簡單 。 很多學生做不好改錯題不是因為沒有掌握這些語法知識 ， 而是不能通過語感找出錯誤 。 所以培養(yǎng)學生有意識地去注意一些高考短文改錯的?？键c非常重要 。 課前自主學習 課堂互動探究 解碼書面表達 勤思巧學園地 一、查時態(tài)是否一致 時態(tài)錯誤幾乎是每年 NM E T 短文改錯中必設的改錯題。要有目的地去檢查文中的每一個謂語動詞的時態(tài)與上下文、語境以及該句的時間狀語是否相符合一致。例如： T o d ay ， it is m u c h e asier to b e h e althy tha n it is in the p ast.( NM E T ’93) is 應改為w as ，使之與時間狀語 i n t h e p ast 一致。 課前自主學習 課堂互動探究 解碼書面表達 勤思巧學園地 二、查主謂是否一致 在檢查謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)是否正確的同時，還要注意檢查該動詞在人稱和數(shù)上是否與主語保持了一致。例如： 1 ． Anyon e m ay b or r o w b ooks ， a n d it c ost n ot h in g t o b or r ow t h e m .( NM ET ’ 94) c ost 應改為 c ost s ，因其主語是 it( 為形式主語 ) ，且上下文均為一般現(xiàn)在時。 課前自主學習 課堂互動探究 解碼書面表達 勤思巧學園地 2 ． T h e n e w b oy or girl in sc h ool q u ickl y b e c o m e on e of th e c lass ...(N M E T ’93) 由 or 連接的兩個以上的主語應由靠近謂語的主語來決定謂語的單復數(shù)形式，故 b e c o m e 應改為 b e c om e s 。主謂語一致的情況較為復雜，考生平時學習要留心歸納。有些特殊句式的主謂一致問題很容易被忽視，如倒裝句、關系代詞在定語從句中做主語的情況等，答題時要高度重視。 課前自主學習 課堂互動探究 解碼書面表達 勤思巧學園地 三、查指代是否一致 對于短文中出現(xiàn)的每一個代詞都要查一下它所指代的內(nèi)容以及在句中的作用，注意其數(shù)、格、詞性是否正確和前后一致，包括人稱代詞、指示代詞、反身代詞、關系代詞以及疑問代詞等。指代錯誤也是高考改錯題中常設的改錯題。例如： 1 ． W e c li m b e v e r yw h e r e ， n ot onl y in Am e r ic e y have be e n t o Eu r ope...( NM ET ’ 92) 根據(jù)上下文， 句中的 T h e y 屬指代不一致，應改為 We 。 2 ． T h e gam e sp e aks f or t h e m se lve s.(N M ET ’ 90) 句中的反身代詞t h e m se lve s 應改為單數(shù) i t se lf ，因為指代的是單數(shù)主語 t h e gam e 。 課前自主學習 課堂互動探究 解碼書面表達 勤思巧學園地 四、查平行結構是否平行一致 由 an d ， or ， b u t ， e ither ... or ... ， n e ither ...nor ... ， n ot onl y ...bu t also... ，as w e ll as 等并列連詞和詞組連接的結構可稱為平行結構。平行結構在詞性、時態(tài)、非謂語動詞的形式上往往要求前后一致。答題時 要留心平行結構前后是否對等平行，這也是常設的錯誤。例如： M oder n p e opl e k n ow ... ， h ave b e t t e r f ood ， an d t o live in cle ane r su r r oun d in gs.( NM ET ’ 9 3) 應將 t o li ve 前的 to 刪掉，因為 an d連接的是 k n o w ， h ave ， li ve 三個并列平行的謂語動詞，其時態(tài)和形式必須一致。 課前自主學習 課堂互動探究 解碼書面表達 勤思巧學園地 五、查名詞的單復數(shù)與修飾詞語或上下文是否一致 名詞數(shù)的錯誤也是高考常設的改錯題。要查一下名詞是否可數(shù)，與其修飾語是否一致。例如： 1 ． ...Th e y h ave b e e n t o Eu r ope m any ti m e . ( NME T’92) t ime ( 次 )顯然與修飾語 m any 不一致，應改為 t im e s 。 2 ． ( Th e y) ． ..as k e d m e lots of q u e stion.(N M ET ’ 96) q u e stion 是可數(shù)名詞，其修飾詞是 lots of ，當然應該用復數(shù) q u e stions 。 課前自主學習 課堂互動探究 解碼書面表達 勤思巧學園地 六、查行文邏輯是否一致 查這方面的錯誤應從文章整體內(nèi)容出發(fā)，通篇考慮，以行為單位是難以發(fā)現(xiàn)這種錯誤的。邏輯不一致主要是由肯定與否定、關聯(lián)詞語以及動詞 ( 如 c om e 與 go ， t ake 與 b r i n g) 的誤用 所造成的，應多從這方面去查找。例如： 1 ． M ost p e opl e c an q u ickly ge t h e lp f r o m a d oc t or or go t o a h osp ital si n c e t h e y ar e i ll .( NM ET ’ 93) 根據(jù)行文邏輯，這里不應該由 sin c e 來引導原因狀語從句，而應該是 whe n /whenev e r 或if 來引導時間或條件狀語從句。 課前自主學習 課堂互動探究 解碼書面表達 勤思巧學園地 2 ． W e tr ied to f ix it an d ther e w as n ot h in g w e c ou l d d o.(N M E T ’91) 根據(jù)行文邏輯，表示并列關系的 an d 應改為表示轉折關系的 b u t 。 總之，短文改錯要注意聯(lián)系上下文和時態(tài)的變化，做題時應以句子為單位，同時兼顧改錯的原則。這個原則就是不能改變原意，不能輕易去掉動詞、名詞等實詞，去掉的通常是固定搭配結構中多余的部分。同樣，增加的詞也是固定搭配中缺少的部分或者是定語從句中的先行詞或介詞。短文改錯中名詞的錯誤多是可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的混用；形容詞的錯誤一般是比較級和最高級的混用；副詞的錯誤一般來說是該用副詞的地方用成了形容詞。 課前自主學習 課堂互動探究 解碼書面表達 勤思巧學園地 做好短文改錯題，可以從以下三方面去考慮： 1 ．快速閱讀短文，如抓住中心思想，從整體上 對短文有個了解。不了解全文，很難判斷如時態(tài)和代詞的相關錯誤。 2 ．充分運用語言的基礎知識，從句型結構、詞的變化、詞類選擇、詞的搭配、習慣用法出發(fā)，進行分析判斷，盡快找出錯誤在何處。 3 ．重視整體和語境，從上下文關系中找出表達連接關系或邏輯關系的詞或詞組，判斷是遞進關系還是轉折關系，是因果關系還是讓步關系。 課前自主學習 課堂互動探究 解碼書面表達 勤思巧學園地 高考中英語改錯題有 1∶ 1∶ 2∶ 6的規(guī)律 ， 即正確一行 ， 缺詞一行 ，多詞二行 ， 錯詞六行 。 答題時請從以下幾點著眼： 1． 句中的時態(tài) 、 主謂 、 代詞一致嗎 ？ 2． 句中的謂語完整嗎 ？ 3． 習慣用法固定搭配正確嗎 ？ 4． 冠詞 、 形容詞 、 副詞及關系詞得當嗎 ？ 5． 該用被動語態(tài)嗎 ？ 6． 從句的連接詞對了嗎 ？ 7． 從句中的謂語完整嗎 ？