【正文】 育滲透,必須依據(jù)教材的內(nèi)容去進(jìn)行,法制教育的內(nèi)容應(yīng)是教材中所應(yīng)有的,絕不是外加或牽強(qiáng)附會(huì)的,應(yīng)切實(shí)地使學(xué)科法制教育與雙基教學(xué)、雙基訓(xùn)練融為一體,而不應(yīng)“穿靴戴帽”,形成兩張皮。同時(shí),法制教育應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的全過(guò)程中,并有計(jì)劃地將其穿插到教學(xué)中去。(三)情感性原則。英語(yǔ)教學(xué)中的法制教育滲透,必須富有情感性,必須營(yíng)造氛圍,在教學(xué)時(shí)做到曉之以情,動(dòng)之以理。教師與學(xué)生之間不僅要有知識(shí)的交流,更要有情感的交流。這種交流對(duì)進(jìn)行法制教育的滲透十分有利,可以使學(xué)生觸景生情,知理明情,達(dá)到“內(nèi)化”的實(shí)效。如:在學(xué)九年級(jí)第十五單元《We’re trying to save the manatees!》時(shí),及時(shí)將環(huán)境保護(hù)法和野生動(dòng)物保護(hù)法融入其中,教育學(xué)生一定要保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的美好家園,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,不亂丟棄雜物,拒絕使用一次性塑料袋和筷子等,為保護(hù)環(huán)境盡自己的一點(diǎn)微薄之力。在談到瀕危動(dòng)物海牛時(shí),讓學(xué)生了解動(dòng)物與人類生存的相互依賴關(guān)系。使他們懂得正是有了動(dòng)物與我們?nèi)祟惖暮椭C相處,大自然才會(huì)變得這般美麗,從而激發(fā)了學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的主動(dòng)性和積極性。這樣既提高了學(xué)生的閱讀興趣,又使他們懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。(四)趣味性原則。好奇心和探究意識(shí)是學(xué)生普遍存在的一種心理現(xiàn)象,它是誘發(fā)學(xué)生不斷觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的動(dòng)因。而這一切都是在興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生的,所以學(xué)科教學(xué)滲透法制教育要貫徹趣味性原則?！坝腥ぁ钡年P(guān)鍵是“激趣”。在學(xué)科滲透時(shí)要做到知識(shí)性與趣味 性相結(jié)合,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)法制滲透的感知、理解、探索而獲得成功,進(jìn)而產(chǎn)生滿足感,不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣,反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)。二、學(xué)會(huì)幾種滲透方法在英語(yǔ)教學(xué)中滲透法制教育,既要遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)去挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法,使英語(yǔ)教學(xué)與法制教育融為一體,只有這樣才能使英語(yǔ)教學(xué)中的法制教育見(jiàn)到成效。(一)在生活中滲透。在滲透法制內(nèi)容時(shí),我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景著手,體現(xiàn)“法制源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活講法制,培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。在學(xué)到八年級(jí)下冊(cè)《Would you mind turning down the music?》時(shí),我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,過(guò)大的音樂(lè)就是噪音,而噪音對(duì)人們的生理和心理是有害的,它不但會(huì)損害本人的聽(tīng)力,同時(shí)還會(huì)影響到左鄰右舍之間的和諧相處,教育學(xué)生如果在將來(lái)自己經(jīng)營(yíng)音像店、商店、飯店等實(shí)體時(shí),一定要注意遵守有關(guān)噪音污染等方面的法律法規(guī)。這樣,老師不僅在愉快輕松的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù),同時(shí)也在學(xué)生思想上進(jìn)行了一些法制意識(shí)的滲透。此時(shí),再適當(dāng)介紹一點(diǎn)《未成年人保護(hù)法》,告誡學(xué)生吸煙對(duì)人體的危害,讓學(xué)生了解5月31日“世界無(wú)煙日”的重要意義。這樣聯(lián)系實(shí)際滲透法制知識(shí),使學(xué)生不是被動(dòng)的去接受,而是在共鳴中領(lǐng)會(huì),效果就大不一樣了。(二)在游戲中滲透。寓教于樂(lè)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。偉大的教育家孔子先生說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,有了強(qiáng)烈的求知欲時(shí),就能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,學(xué)生在積極參與游戲的過(guò)程中,既加強(qiáng)了組織和紀(jì)律觀念,又培養(yǎng)了合作意識(shí)和集體主義榮譽(yù)感。如在教授七年級(jí)預(yù)備篇第三單元《What color is it ?》時(shí),為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)表示顏色的詞以后,能在上下學(xué)的路上看到紅綠燈,會(huì)說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的命令。于是我就設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生親自動(dòng)手,剪一剪、畫一畫,每人準(zhǔn)備紅、綠、黃三種指示燈,然后讓學(xué)生做游戲,請(qǐng)三人分別扮演指示燈、警察、行人,表演過(guò)馬路的情景,!Yellow !Green !并且在熟練掌握這些句型以后,再進(jìn)行拓展練習(xí)。我還將一些簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志布置在教室里,如左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、禁止停車等標(biāo)志,讓學(xué)生邊游戲邊掌握句子No parking!No bicycles!Don’t cross!Turn left!Turn right!等,學(xué)生在愉快的游戲中,既掌握了英語(yǔ)知識(shí),又了解了許多交通法規(guī),強(qiáng)化了學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)、維護(hù)交通秩序的意識(shí)。(三)在課堂小結(jié)中滲透。結(jié)課點(diǎn)睛是教師在課堂結(jié)束時(shí)常用的一種有效的教學(xué)手段。一堂課即將結(jié)束之際,教師在對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行言簡(jiǎn)意賅的總結(jié)時(shí),把課堂上學(xué)生所接觸到的法制因素恰到好處地指點(diǎn)一下,從而使學(xué)生朦朧的、零碎的法制感受,通過(guò)教師的指點(diǎn)變得清晰起來(lái)。結(jié)課時(shí)教師的輕輕一點(diǎn),往往會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,起到“課已盡而意無(wú)窮”的效果。三、注意幾個(gè)問(wèn)題(一)抓住時(shí)機(jī)。英語(yǔ)課畢竟不是政治課,它有本學(xué)科內(nèi)在的特殊性,適時(shí)地運(yùn)用教材內(nèi)在的教育因素很重要。時(shí)機(jī)幾乎課課存在,問(wèn)題就在于抓得是否適時(shí),這就要求教師做到統(tǒng)領(lǐng)教材,增強(qiáng)兩個(gè)預(yù)見(jiàn)性。第一,在哪一單元的哪一課適合進(jìn)行哪種教育。第二,在何時(shí)結(jié)合什么形勢(shì)或?qū)W生的什么實(shí)際情況進(jìn)行教育。如學(xué)到有關(guān)交通的內(nèi)容就講交通法規(guī),學(xué)到有關(guān)環(huán)境的對(duì)話或短文就滲透環(huán)境保護(hù)法,學(xué)到瀕危動(dòng)物就講動(dòng)物保護(hù)法等。第四篇：學(xué)科滲透法制教育反思學(xué)科滲透法制教育反思在踏上工作崗位的這一年里，無(wú)論是在知識(shí)或是工作經(jīng)驗(yàn)上，我都收獲了不少，特別是在工作上，收獲最大，例如，在這一年的工作中，我不僅收獲了工資經(jīng)驗(yàn)，我還知道了什么是學(xué)科法制教育，還記得在我讀書時(shí)，根本不了解什么是學(xué)科法制教育，下面我就根據(jù)我在這一年里所學(xué)習(xí)的關(guān)于學(xué)科滲透法制教育的知識(shí)談?wù)勛约旱姆此?。還記得我剛開(kāi)始接觸這個(gè)課題的時(shí)候我還在想，為什么美術(shù)課上還要進(jìn)行法制教育??？干嘛不政治課時(shí)專研?。康髞?lái)通過(guò)學(xué)習(xí)了法制教育的提出背景后以及查閱了很多的青少年犯罪案例后，特別是貴州甕安事件、藥家鑫和馬加爵故意殺人事件解開(kāi)了我的疑問(wèn)。從這幾個(gè)例子中，使我充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)法用法的重要性，法不是要等到你成長(zhǎng)成成年人才學(xué)的，而是從小就必須培養(yǎng)中小學(xué)生的法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，使廣中小學(xué)生學(xué)法、知法，懂法，守法，是其健康成長(zhǎng)的需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育是貫徹依法治國(guó)方略，推進(jìn)依法治是進(jìn)程的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)不可缺少的重要條件，是保護(hù)中小學(xué)生合法權(quán)益的治本之策，是社會(huì)治安綜合治理和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的迫切需要。對(duì)中小學(xué)生尤其是在校學(xué)生進(jìn)行法制教育，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的重要步驟，因此必須加強(qiáng)青少年法制教育。因此作為一名教育工作者我，要做到依法施教、依法育人，必須自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí)、宣傳法律知識(shí)、貫徹法律知識(shí)。當(dāng)然，前提是要增強(qiáng)自己的法制觀念、提高法律素質(zhì)。只有這樣，才能在學(xué)生中帶好頭?？鬃釉?“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行?！苯處熅拖袷菍W(xué)生的一個(gè)樣板，教師怎么做，必會(huì)引導(dǎo)學(xué)生也這樣去做。有時(shí)候，千百遍地說(shuō)教不如一抹暗示性的眼神、一個(gè)示范性的動(dòng)作、一句不經(jīng)意間的話語(yǔ)，可以這么說(shuō)，學(xué)生的許多良好的道德品質(zhì)都是教師在潛移默化中教給的。因此，要使學(xué)生形成健康的心理，教師就必須做到身正。老師如果帶不好這個(gè)頭，自身法制觀念不強(qiáng)，會(huì)直接影響到班級(jí)的管理水平和班風(fēng)的形成。我們都知道小學(xué)生的智力發(fā)展和理解能力有限，假如我們一堂課都把它上成法律課，那樣學(xué)生就能學(xué)到法嗎？又或者只是光喊著一個(gè)法制教育的口號(hào)，而不在實(shí)際教學(xué)中滲透，讓學(xué)生學(xué)法、知法，他們又怎能守法呢？那我們?cè)鯓硬拍茉诮虒W(xué)中進(jìn)行法制滲透呢？ 經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)后，我們?cè)谶M(jìn)行法制滲透過(guò)程中要做到以下三點(diǎn) 第一：找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”。第二：把握“滲透時(shí)機(jī)”。第三：掌握“滲透度”這樣既讓學(xué)生學(xué)到學(xué)科知識(shí)，從而又了解了法律常識(shí)。我想以后我們國(guó)家的青少年違法犯法的慘痛事件就會(huì)大大減少吧！第五篇：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教學(xué)反思(一)高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教學(xué)反思六枝特區(qū)第一中學(xué)俞國(guó)華中學(xué)生正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，身心發(fā)展還不健全，很容易受到社會(huì)上形形色色不良行為和思想的影響和侵蝕。因此，隨著教育體制改革的不斷深化，特別是素質(zhì)教育全面推進(jìn)的今天，學(xué)科教學(xué)中增強(qiáng)法制教育的滲透，顯得尤為重要。學(xué)校是學(xué)生教育的主陣地，它的教育作用不容忽視，在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)就應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生懂規(guī)則、守禮儀，具有初步的法律意識(shí)。那么，作為一名中學(xué)語(yǔ)文學(xué)教師，應(yīng)該如何使得讓法制教育之花在數(shù)學(xué)課堂之中盛開(kāi)呢？在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育沒(méi)有固定的時(shí)間，我們可以在所要講授的暈內(nèi)容中努力尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)或滲透點(diǎn)，在向?qū)W生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教育的同時(shí)，將法律知識(shí)自然地融入語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“課堂就是教給學(xué)生能借助已用知識(shí)去獲取新知識(shí)的能力，并使學(xué)習(xí)處于一種思索活動(dòng)?！斌w驗(yàn)角色，就是通過(guò)某些教育手段，把有益于學(xué)生身心健康的一些社會(huì)角色引入班級(jí)，讓學(xué)生進(jìn)入不同角色，身臨其境，去感受、去體驗(yàn)、去鑒別和評(píng)議各種社會(huì)角色的善惡丑美，以培養(yǎng)學(xué)生的真實(shí)感受，為其形成未來(lái)公民的現(xiàn)代道德素質(zhì)與良好行為打下基礎(chǔ)。課堂上，以前通常是教師講學(xué)生聽(tīng)的“滿堂灌”應(yīng)試教育，現(xiàn)如今教師上課時(shí)少而內(nèi)容精的素質(zhì)教育時(shí)代算是來(lái)時(shí)已久，把內(nèi)容講到點(diǎn)子上、重點(diǎn)上，把多余的時(shí)間留給學(xué)生自己動(dòng)腦去思考，去討論，去游戲，變被動(dòng)為主動(dòng)?！敖巧w驗(yàn)”效果可謂是“隨風(fēng)漸入夜，潤(rùn)雨細(xì)無(wú)聲”，法制教育滲透不妨使用這招。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，一切知識(shí)起源于認(rèn)識(shí)主體的實(shí)踐活動(dòng)，只有學(xué)生作為主體積極地、主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師的教與學(xué)生的學(xué)相互適應(yīng)，形成多項(xiàng)交流，這樣的教學(xué)才是真正有意義的，才可以取得好結(jié)果。教師潛移默化的身教影響力，使得孩子們做一個(gè)知法、懂法、守法的好學(xué)生是很有效的，不管這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在書念得好不好，至少他在品德方面，法制方面能做好，更重要的是他們能從小養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。法制教育不是一朝一夕或幾節(jié)數(shù)學(xué)課就能解決的事情，它應(yīng)該是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、制度的、科學(xué)的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。只有在平時(shí)教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細(xì)化法制教育才行。從小培養(yǎng)中學(xué)生法制意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)及提高教育，預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，它要求數(shù)學(xué)教師在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，采用合適的教育方法，把握恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，家長(zhǎng)的配合，學(xué)校的支持下，持之以恒的做下去，有效開(kāi)發(fā)與利用法制資源，適當(dāng)?shù)淖尫ㄖ平逃凉B透在學(xué)科教學(xué)中，這樣才會(huì)收到很好的教育效果。在新時(shí)代的素質(zhì)教育環(huán)境下，讓我們共同攜手為學(xué)生的健康成長(zhǎng)筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂(lè)地成長(zhǎng)吧，相信我們一定會(huì)為新時(shí)代培養(yǎng)出有用的新型接班人！2012年1月23日