【正文】 言，學(xué)生讀后談啟示。總結(jié)。七、作業(yè)超市。搜集自己喜愛的巴金名言，背一背。請給巴金爺爺寫一封寄往天堂的信。第五篇：《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計蘇教版小學(xué)六年級語文上冊第22課《古詩兩首》《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)能正確流利有感情地朗讀、背誦詩文。能解釋詩中帶點(diǎn)的詞語，并理解詩句的意思。感受古詩文字的意境美，領(lǐng)悟知識與實(shí)踐的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)借詩文的語言材料，感受其意境和作者表達(dá)的深刻哲理。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，理解詩題同學(xué)們，咱們一起來看一幅圖，認(rèn)識他嗎，了解他嗎？他就是大詩人陸游，聯(lián)系本學(xué)期學(xué)過的《示兒》，誰能說說對她的了解？現(xiàn)在我們在來認(rèn)識一個人，他就是陸游最小的兒子叫子聿，“聿”字你怎記住它呢？現(xiàn)在我們在來看整圖，想象陸游和她的小兒子在干什么呢？這幅圖你看懂了嗎？今天我們要學(xué)的這首詩題目你一定理解了，題目叫冬夜讀書示子聿。板書，齊讀。你能結(jié)合我們剛才看圖的收獲，說說題目的意思嗎？同時理解“示”、揭示寫作背景。過渡：那么，陸游在寒冷的冬夜讀書心有何感？想教育兒子什么呢？我們學(xué)習(xí)了古詩就知道了。二、自學(xué)質(zhì)疑（初讀古詩，讀通讀順。）師：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩經(jīng)常采用的一般方法嗎？學(xué)生交流。教師簡單概括并出示，請生讀一讀?！境鍪尽恳徽b讀（讀通詩文）二研讀?（讀懂詩意）三悟讀?（讀明詩理）師：現(xiàn)在就請大家根據(jù)這些方法來自學(xué)古詩。（1）、多讀幾遍，試著把這首詩讀正確，讀通順；(2）、看看自己對詩中的字、詞、句是否能理解；(3）、想一想陸游在冬夜讀書生發(fā)了哪些感想用來教育兒子？把自己知道的在書上寫一寫。（4）、老師等待與大家一起分享智慧與喜悅。三、交流展示（1）指名朗讀。（個別讀、小組讀、男女生分讀）（2）再讀，要求富有感情地朗讀。（3）學(xué)生和教師針對同學(xué)的朗讀做出適當(dāng)?shù)脑u價與指導(dǎo)。（4）學(xué)生齊讀古詩。四、互動探究（研讀古詩，悟讀明理。）過渡：同學(xué)們剛才練讀很認(rèn)真，不僅把古詩讀通讀順了，還讀得很有感情，真了不起。請同學(xué)們現(xiàn)在拿出學(xué)案，在小組內(nèi)交流展示一、二兩大題預(yù)習(xí)的成果，哪些你讀懂了，你還有那些疑問？待會小組代表在全班匯報一、“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成?！?）說說你對這句話的理解。遺：即保留?！盁o遺力”，即無保留，竭盡全力之意。由“無遺力”你想到了哪個成語？（不遺余力）這一行的意思就是：古人做學(xué)問是不遺余力。2）交流描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語。（懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達(dá)旦、夜以繼日、囊螢映雪……）3）古人讀書孜孜不倦，不遺余力，你知道這方面的成語故事嗎？激勵學(xué)生簡單講一講成語背后的故事。每一個成語故事都在告訴我們：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。4）“古人學(xué)問無遺力”是對古人刻苦做學(xué)問精神的贊揚(yáng)。想要做好學(xué)問是很艱難的，僅靠一時的孜孜不倦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，陸游是怎么告訴他的兒子的？（少壯工夫老始成）5）你是怎么理解這句話的？始：才。這一句的意思是：青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就。6）你由“少壯”到“老”明白了在學(xué)習(xí)上除了孜孜不倦，還需要什么？（持之以恒）只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲?！?）教師小結(jié)：確實(shí)，只有從少年開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孜孜不倦地打好扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，經(jīng)過長年的努力后才能有所成就。可見做好學(xué)問的艱難。8）這是詩人以古人刻苦學(xué)習(xí)的精神及做學(xué)問的艱難來告誡自己的兒子：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。8）生齊讀這兩句。過渡：在這首詩里，詩人一方面強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問要堅(jiān)持不懈，要從小下功夫，免得將來一事無成，后悔莫及。另一方面，陸游告訴他兒子做學(xué)問要把功夫特別要下在“哪里”？二、出示：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。請學(xué)生交流對這句話的理解。1）“紙上得來”，指的是書本知識。2）理解“紙上”、“淺”。3）絕知:指深入、透徹地理解。躬行:就是指親自去實(shí)踐。4）說說第三、四兩行詩的意思。（從書本上得到的知識終究還是不完善的。要深切地了解必須親自通過實(shí)踐才行。）5）結(jié)合實(shí)例理解紙上談兵同學(xué)們聽過《紙上談兵》這個故事嗎？出示故事內(nèi)容趙括為什么兵敗如山倒？所以說，這個事例從反面告訴我們，讀看來，光有書本知識還不行，還要怎樣？李時珍與《本草綱目》那么，在明代，我國著名的醫(yī)學(xué)家李時珍是怎么做的呢？出示： 他為什么能寫成《本草綱目》，這個實(shí)例從正面告訴我們，讀6）師小結(jié)：從這兩個實(shí)例可以看出，實(shí)踐是多么的重要啊，第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系：書本上學(xué)到的東西，一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問?？芍^——“實(shí)踐出真知”啊！這也是做學(xué)問的訣竅。7）讀了這一句，你產(chǎn)生了怎樣的感嘆？生交流。（孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)問，固然很重要，但僅此還不夠，因?yàn)槟侵皇菚局R，書本知識是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能否符合此時此地的情況，還有待實(shí)踐去檢驗(yàn)，只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。一個既有書本知識，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人……）8）齊讀這兩句。陸游通過這首詩對兒子講明了關(guān)于做學(xué)問的一些道理，誰能來細(xì)細(xì)道來？1）學(xué)生在組內(nèi)交流后集體交流。2）請你用成語來形容剛才“陸游”教育他兒子時的態(tài)度。3）請你也來循循善誘、語重心長地來讀一讀詩歌吧。4）那么，我們再來想象一下子聿會怎么讀父親寫的這首詩呢？ 請學(xué)生用朗讀來表現(xiàn)。過渡：同學(xué)們聲情并茂的朗讀使詩歌內(nèi)容頓時立體起來了，我們眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的場景——在那個冬天的深夜里，陸游正在奮筆疾書。寫好后，擱下筆來，情緒激動的他立即叫來小兒子，把他想到的做學(xué)問的一番道理告訴全告知子律。他會怎么說呢？請用你自己的話來說一說。說時如果能注意你的語氣和動作就更好了。出示填空題。那是一個寂靜的冬夜，大詩人陸游坐在書桌前，手捧書本，捋了兩下長須，語重心長地對小兒子聿說：“——?！标懹挝⑽Ⅻc(diǎn)頭，接著又意味深長地說： “——?！弊禹猜犕赀@番耐人尋味的話，明白了—— 1）請學(xué)生說一說。簡單評價。2）建議學(xué)生演一演。學(xué)生找自己喜歡的合作伙伴來預(yù)演一下。請生上臺表演。六、遷移運(yùn)用。過渡：從書本上學(xué)到的東西一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問。今天我們把這首《冬夜讀書示子聿》學(xué)完了，老師想考考你們是否真正學(xué)會了！回顧古詩學(xué)法，指名背誦。投影顯示：“我選擇，我快樂”工夫 功夫（1）他三天（）就學(xué)會游泳。（2）這個雜技演員真有（）。（3）明天有（）再來玩吧?。?）中國（），名揚(yáng)海外。比較填空后交流。教師小結(jié)，學(xué)生領(lǐng)會到： “工夫”側(cè)重于表示時間和心血；“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)、本事。（歸納理解詞語的方法：比較法。）投影出示：“我學(xué)會，我填空”《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人（）用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問的詩句是（）；說明做學(xué)問是一件很艱難的事是（）這句詩。陸游通過詩文向兒子講述了這樣幾個道理：（1）學(xué)習(xí)知識必須要有（）、（）的精神；（2）一個既有（），又有（）的人，才是真正有學(xué)問人。六、拓展延伸。師：陸游經(jīng)常通過寫詩來教育他的兒子們，比如他的二兒子陸子龍要到吉州去任地方官，他特意寫了一首長達(dá)52句的詩來為兒子送行。他最疼愛小兒子子聿，冬夜讀書有感，寫下了八首詩來訓(xùn)示他的小兒子。出示其余七首《冬夜讀書示子聿》。指名讀一讀。除了今天所學(xué)到的這首告訴我們做學(xué)問的道理的古詩外，你還知道哪些有關(guān)讀書、做學(xué)問的名言、警句？贈送學(xué)生古人的讀書詩以勸勉。盛年不再來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不等人。陶淵明