【正文】 ),承包給所有任課教師,然后分期分批作工作,做到課上多提問他們,自習多耐心輔導,課下常做他們的思想工作,找他們談心,經(jīng)過共同做工作,有些同學已經(jīng)在學習上明確了目標,學習上有動力,增強學生信念與成材欲望..充分利用課堂,班集體剛組建時,開樹立遠大理想,信心增強了,“三幫一帶促發(fā)展活動”,以實現(xiàn)班級無差生,對于差生優(yōu)生一視同仁,因材施教!4,以學習為龍頭,抓好課間操,到校,離校及衛(wèi)生,“點圓式工作法”,確定:學習為點,課間操,到校,:課間操,到校,離校及衛(wèi)生等日常性工作是我們學習的有利保障,屏障沒有了,學校制度,班級紀律,約束學生的行為,對于日常工作中的問題,采取適當?shù)姆绞?從學生實際出發(fā),客觀,合理地引進評價機制,可以做到預(yù)防各種學習弊病的發(fā)生。也可以通過反饋信息,檢查自己的教學效果,了解學生在接受新的知識中所表現(xiàn)的各種差異為作出公正的評價提供豐富的資料。了解學生的的性格,態(tài)度，可以有針對性地對那些學習成績較差,而有微小進步進行各種誘導性和鼓勵性的評價,用評價的手段,激勵差生的轉(zhuǎn)化.當然由于有的學生自制力少差一點,不良習慣已養(yǎng)成,老師家長又未能及時跟上,因此還存在一部分紀律散漫,學習困難的學生,:,現(xiàn)在的校園中,出現(xiàn)了一系列問題,對于破壞公物,打架鬧事,盜竊財物,搶逼低年級學生的錢財,以強凌弱,泡在網(wǎng)吧里等現(xiàn)象,我們將采取嚴厲的措施,不要犯此類的錯誤,如果遇上了這類事要及時和家長老師聯(lián)系,:,:該帶的作業(yè)及課本等東西一律由學生上學時帶齊,掌握良好得學習方法,因此要注重學生學習習慣和學習能力的培養(yǎng),使學生養(yǎng)成良好的學習方法,切記家長不要包辦代替,也不要置之不理,青春期是學生思想波動較大的時期,這個階段要注重孩子的思想品德修養(yǎng),愛父母,愛學校,愛老師,團結(jié)和幫助同學,談心,現(xiàn)在孩子是長身體的時候,具有健康的體質(zhì),自己的事情自己做,每天保證8小時以上的睡眠,有所期望,聰明過人。有的希望孩子不給自己招惹麻煩就可以了?？赡苓€有的家長認為孩子以后升學沒有太大希望,能讀書看報,買東西算帳就行了.《義務(wù)教育法》中指出:義務(wù)教育要使兒童,少年在品德,智力,體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為提高全民族的素質(zhì),培養(yǎng)出有理想,有道德,有文化,:,當一個孩子認識到自己也同樣很優(yōu)秀,當他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時,孩子能學不好嗎要理解他們,尊重信任他們,不要對他們施加太多壓力,也不在于家長給他們買多少好吃的,多少好穿的,有時候一句鼓勵的話語,一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足,由于這個班組建不久,我對于班中的有些同學還不太了解,可能所采取的措施上也有不恰當之處,還懇請各位家長指出,寫好意見和孩子的情況,:一切為了我們的孩子,為了我們孩子的一切,在此,我代表五班各位任課教師再次向各位家長到來表示深深的謝意,祝各位家長身體健康,工作愉快!祝每一個學生有所成就,成人成才!會后,我們的家長可以留下,了解我們孩子的課堂學習情況,并與班主任,!第五篇：初二年級家長會發(fā)言稿一、自我介紹及任課教師二、月考成績總體的進步及個人的進步三、上個月，我們把以前的不好習慣改了很多，很少再有犯錯誤的現(xiàn)象了，以前一學期得不了幾次紅旗，現(xiàn)在我們每周都能保證紀律和衛(wèi)生紅旗，老師在與不在時整個班級都有非常好的表現(xiàn)，學生在課堂上及自習時間都能有事做，我們的值日班長每天都能將事情安排得非常充分，總是將事情做得有計劃有目的，使學生在一天的學習當中有系統(tǒng)地完成學習任務(wù)。但這種方法并不是對每個孩子都適合，只適應(yīng)我們班的大多數(shù)同學，對有些學生并不適用，這就產(chǎn)生了我們班的總體成績在進步，但個別學生進步不大，甚至退步的現(xiàn)象，那么這種情況應(yīng)該怎么辦，這就需要老師與家長相互配合，讓孩子對整個知識體系有一個系統(tǒng)性的把握，一些家長通過請家教或讓學生補課來達到這種目的，（補課問題）四、請家長看做業(yè)問題。學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。比如，孩子回到家隨便問問；今天學校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的數(shù)學老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機；我們班有個女同學，她的家長和它交流是通過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見和不愿當面說的話也寫下來，留給父母。這中方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易接受。家長們可以試試。要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應(yīng)該適當?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產(chǎn)生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應(yīng)該一味的責備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個角度，效果會大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯呀！要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。班級里個別學生講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級風氣，望家長加強教育。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師都是非常有經(jīng)驗的老師，都教過很多很多的學生，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發(fā)生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。