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八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量試卷分析-資料下載頁

2025-09-24 19:11本頁面
  

【正文】 中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神,形成獲取、發(fā)展新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)解決問題的能力;重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力,數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué),也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問題,還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料,會(huì)用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá),聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。要提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言(包括文字語言、符號(hào)語言和圖形語言)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性,學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué);從數(shù)學(xué)探究的角度,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)理解和運(yùn)用等方面加以引導(dǎo)和培養(yǎng),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題,并進(jìn)行交流與反思;積極探索培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的有效途徑,積極探索體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)結(jié)合、滲透科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育,強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值,初步體現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系與綜合;加強(qiáng)教學(xué)過程與方法目標(biāo)的達(dá)成,重視知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過程;重視數(shù)學(xué)基本方法的學(xué)習(xí)。第五篇:八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量試卷分析八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析本次考試數(shù)學(xué)命題,能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為指導(dǎo),以教材為依據(jù)來進(jìn)行。注重對(duì)“三基”——基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查,關(guān)注學(xué)生發(fā)展,充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和要求,使命題有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,有利于素質(zhì)教育;注重?cái)?shù)學(xué)核心內(nèi)容和重要數(shù)學(xué)思想方法的考查;考查學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),加大應(yīng)用題的考查力度。能立足考生發(fā)展和實(shí)際生活需要設(shè)計(jì)應(yīng)用題;關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象的基本過程和方法,突出教育價(jià)值,促進(jìn)教師教學(xué)方式的改革,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;在保證基本類型試題的基礎(chǔ)上,全面設(shè)計(jì)各種類型的開放題,努力為學(xué)生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)和空間,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。試題的考點(diǎn)覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn),不刻意追求知識(shí)的覆蓋面,試卷能從學(xué)生生理、心理、知識(shí)能力的實(shí)際水平出發(fā),選用考生熟悉的形式陳述題目,形式新穎,激發(fā)考生對(duì)考試的參與意識(shí)。本試卷比較注重考查學(xué)生靈活運(yùn)用多種數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的綜合能力,%,優(yōu)秀率為18%,最高分為109分。最低分12分。下面從及格率、優(yōu)秀率、存在問題幾方面分析如下:第一題選擇題及格率60%,優(yōu)秀率20%。其中第1題對(duì)分式概念理解不深造成錯(cuò)誤;第二題及格率50%,優(yōu)秀率18%。其中第15題、第16題錯(cuò)誤較多,說明學(xué)生空間想象能力較差。第三題及格率40%,優(yōu)秀率16%。主要問題部分學(xué)生證明過程書寫不規(guī)范,邏輯關(guān)系混亂,說明幾何訓(xùn)練在教學(xué)中有所忽視。一部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)概念掌握不準(zhǔn),記得不牢,尤其是知識(shí)點(diǎn),沒有深刻領(lǐng)會(huì),或者是一知半解。由以上答題情況我認(rèn)為今后應(yīng)重視應(yīng)用題教學(xué),數(shù)學(xué)新課改的基本理念是:學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。我們的學(xué)生在答卷中反映出的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)方面存在的不足,應(yīng)引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念,結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐,突出理論和實(shí)踐的結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際、將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其它學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究,這是初中教育教學(xué)改革的需要,也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要;另一方面要進(jìn)一步重視1思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式,而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,前者受到了重視,后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中有待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新意識(shí)主要是指:對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心,不斷追求新知,獨(dú)立思考,會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,進(jìn)行探索和研究。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí),把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,通過獨(dú)立思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討,并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神,形成獲取、發(fā)展新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)解決問題的能力;重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力,數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué),也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問題,還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料,會(huì)用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá),聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。要提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言(包括文字語言、符號(hào)語言和圖形語言)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性,學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué);從數(shù)學(xué)探究的角度,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)理解和運(yùn)用等方面加以引導(dǎo)和培養(yǎng),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題,并進(jìn)行交流與反思;積極探索培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的有效途徑,積極探索體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)結(jié)合、滲透科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育,強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值,初步體現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系與綜合;加強(qiáng)教學(xué)過程與方法目標(biāo)的達(dá)成,重視知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過程;重視數(shù)學(xué)基本方法的學(xué)習(xí)。一、試卷分析試卷的主要特點(diǎn)如下:重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。命題以本冊(cè)教材函數(shù)、平行四邊形的判定為主要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能作為考點(diǎn)來設(shè)計(jì)試題,注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,而不是單純考查對(duì)知識(shí)的記憶與識(shí)別。試題貼近生活、突出運(yùn)用。本卷滿分120分,題型有選擇題30分、填空題18分、綜合解題272分。就考試而言,存在的主要問題是:學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。如第17題考查的是負(fù)指數(shù)概念的理解,零指數(shù)的理解,好多學(xué)生都沒做對(duì)。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。19題考查了學(xué)生的分析問題能力,好多學(xué)生做不上來。二、今后教學(xué)的努力方向:深入學(xué)習(xí)課程理論,認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。要通過學(xué)習(xí)強(qiáng)化課程意識(shí),進(jìn)一步掌握新課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)技能,從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向具有現(xiàn)代特征的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí);從演繹式教學(xué)轉(zhuǎn)向歸納式教學(xué),即從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)——提出問題——建立數(shù)學(xué)模型——形成概念,得到定理、公式、法則等——解釋、應(yīng)用、拓展。重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),不應(yīng)僅僅教數(shù)學(xué)結(jié)論,而應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,把探索的過程還給學(xué)生,讓學(xué)生通過自主活動(dòng),意義建構(gòu),進(jìn)而到達(dá)對(duì)知識(shí)的真正理解,并注意揭示知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,歸納、提煉和總結(jié)蘊(yùn)含在知識(shí)內(nèi)的數(shù)學(xué)思想方法,幫助學(xué)生形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。對(duì)基本技能的訓(xùn)練,應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,而不能變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練,因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義,重復(fù)并不引起理解,反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)效率,引起學(xué)生的厭惡。重視能力的培養(yǎng),不但要加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),而且還要注意分析處理信息能力、探究發(fā)現(xiàn)能力,數(shù)學(xué)語言能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力,閱讀理解能力以及反思調(diào)控能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。對(duì)運(yùn)算能力的培養(yǎng),既要鼓勵(lì)算法的多樣化。對(duì)空間觀念的培養(yǎng),要從多方面、多角度展開思考與訓(xùn)練,循序漸進(jìn),逐步形成。聯(lián)系實(shí)際,重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際和國家與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的情況展開,選擇的教學(xué)材料應(yīng)該具有時(shí)代性和地方特色,藉此以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生一方面應(yīng)該積極主動(dòng)地聯(lián)系自己身邊的實(shí)際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),另一方面應(yīng)該有意識(shí)地用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己所遇到的問題、用數(shù)學(xué)的思想方法分析和看待一些問題,從而培養(yǎng)并發(fā)展自己用數(shù)學(xué)的意識(shí)和3用數(shù)學(xué)的能力,真正提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我們要教育學(xué)生,數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐的觀點(diǎn)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)際,不斷的豐富自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),靈活地解決實(shí)際應(yīng)用問題。在復(fù)習(xí)性教學(xué)中,可以對(duì)日常的一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題進(jìn)行歸類,對(duì)所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法進(jìn)行梳理,以優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),進(jìn)一步提升學(xué)生解決自己不熟悉的實(shí)際問題的能力。對(duì)思維能力的培養(yǎng),既要重視演繹推理,又要重視歸納推理、類比推理、統(tǒng)計(jì)推理等合情推理能力,逐步發(fā)展學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng),發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能識(shí)的形成過程和應(yīng)用價(jià)值,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。崔育鵬2015
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