【導(dǎo)讀】隨著科技的飛速發(fā)展，信息化技術(shù)的不斷提高，多媒體教學(xué)也被廣泛的應(yīng)用。因此，多媒體課件制作的優(yōu)劣。將成為影響課堂教學(xué)效果的一個重要因素。中不同圖標(biāo)的功能在多媒體教學(xué)模式下的實現(xiàn)。本論文首先簡要的介紹了對多媒。為基礎(chǔ)知識、課后練習(xí)、教學(xué)視頻，最后再對退出程序的設(shè)計。

　　

【正文】 任意切換，如圖九所示。 2）當(dāng)點擊進入每個章節(jié)時，設(shè)置了一個初始化窗口的大小，如圖十所示，然后在設(shè)置的選擇題和判斷題的交互中進行切換和選擇。 12 圖 9 練習(xí)題 圖 10 初始化窗口 3）若進入選擇題，則點擊進入下一層 — 選擇題型。在每道題的開始時，首先得初始化一個參數(shù)“ answer:=”” ”如圖十一所示。 在具體的每道選擇題中，我們設(shè)置了四個答案，分別設(shè)置 answer的值為“ a， b， c,d”如圖十二所示。 圖 11 初始化參數(shù) 圖 12 選項設(shè)置 4）在每道選擇題的四個選項中，設(shè)置一個唯一的正確答案，把正確答案所對應(yīng)的屬性值的響應(yīng)方式的狀態(tài)設(shè)置為“正確響應(yīng)”。然后在四個答案的最后設(shè)置一個檢測顯示頁面，在顯示頁面中在文本框中填入 {result}，并在其中設(shè)置它的計算屬性如圖十三所示。 圖 13 檢測正確答案 圖 14 跳轉(zhuǎn)頁面 5） 同理，判斷題的設(shè)置：對一題進行正誤判斷，在交互圖標(biāo)右側(cè)設(shè)置兩個計算圖標(biāo)，分別設(shè)置對錯按鈕的選擇，然后用一個顯示圖標(biāo)顯示正確答案，并設(shè)置顯示圖標(biāo)的的計算屬性。當(dāng)還沒有選擇就提交按鈕時，結(jié)果提示“你還沒選了”，當(dāng)提交的按鈕是設(shè)置的答案時，則結(jié)果顯示“回答正確”，否則結(jié)果顯示“錯”。參照圖十五所示。 13 圖 15 判斷題設(shè)置 、教學(xué)視頻 在教學(xué)視頻中，根據(jù)不同章節(jié)按不同的難度收錄了大量的視頻教學(xué)課程，根據(jù)學(xué)習(xí) 需要 ,配有詳細(xì)的實例代碼，其界面如圖十六所示，讓學(xué)習(xí)者通過觀看視頻的方式 ,有效的進行 C語言知識的學(xué)習(xí)。 圖 16 教學(xué)視頻 列舉了四個章節(jié)的教學(xué)視頻，分別為 C語言的概念，程序的靈魂 算法，選擇結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計，和數(shù)組，最后設(shè)置了 一個退出教學(xué)視頻的退出按鈕。其計算里的內(nèi)容為 14 、程序退出 退出程序的交互設(shè)置，首先拖一個交互圖標(biāo)命名為退出按鈕，并在其右添加兩個計算圖標(biāo)按鈕，分別命名為取消和確定，在取消計算圖標(biāo)窗口中設(shè)置如圖： 圖 17 退出跳轉(zhuǎn) 當(dāng)點擊取消時，頁面跳轉(zhuǎn)到課件開始的“登錄音樂”。在確定計算圖標(biāo)窗口中設(shè)置如圖：，當(dāng)點擊確定按鈕時，程序?qū)戳鞒虉D繼續(xù)往下運行，如圖： “謝謝欣賞”的頁面顯示后，設(shè)置個等待圖標(biāo)，等待 1秒，然后進入計算圖標(biāo)，接受計算圖標(biāo)里面的命令： Quit(0)，退出整個課程程序。 總結(jié)： 時日至今，論文初步完成。這段日子里 ,對我來說確實是一段屬于大學(xué)生活中不可抹滅的一部分 .在這幾個月里 ,從剛開始選題后的不知所措 ,到查閱詞海的茫然 ,到慢慢的進入狀態(tài) ,再到最后的思路漸漸清晰 .整個寫作過程對我來說是一段難得的成長過程 .歷經(jīng)數(shù)月的努力 ,緊張而又充實的勝利果實終于落下帷幕 ,回首這段時光 ,真是感慨萬千 ,我擁有無數(shù)難忘的回憶 .在這段反反復(fù)復(fù)修改畢業(yè)設(shè)計論文的過程中，是有太多太多的復(fù)雜的心情，每修改完一次交給指導(dǎo)老師，就感覺心頭的大石頭一下子釋放掉了，感覺整個身心都輕松自如?？墒敲恳淮伪环祷貋硇薷?時，又遁入了煩躁不安，惟恐的心理狀態(tài)，就這樣循環(huán)過多次。不過回首這些日子，感覺特別的充實，仿佛回到中學(xué)那會兒的無可奈何而又充實美好的刻骨時光！ 十月 ,在與導(dǎo)師馮老師的交流討論中 ,我的論文題目初步定了下來 ,是 C程序設(shè)計課件 ,咋一看倒是沒有想象中的陌生 ,可是接下來具體實現(xiàn)卻成了我最頭疼 的事情 ,也讓我感到最棘手的問題 .查閱了很多資料 ,在網(wǎng)上找了很多關(guān)于authorware 的學(xué)習(xí)視頻進行學(xué)習(xí) .在這期間 ,我的導(dǎo)師馮老師給予我很大的幫助 ,在她的細(xì)心指導(dǎo)下 ,我終于由起初的茫然漸漸走向清晰 ,一步一步的完成我的論文設(shè)計 . 在這幾個月的時間里 ,我要感謝馮老師對我悉心指導(dǎo) .她是一個為人和善 ,兢兢業(yè)業(yè) ,學(xué)識淵博 ,平易近人的老師 ,我衷心的感謝馮老師在我大學(xué)四年的學(xué)生生涯中 ,傳授給我們的專業(yè)知識 ,見證我們的成長歷程 . 光陰似箭 ,日月如梭 ,我真的很不敢相信今天的自己就是即將畢業(yè)的學(xué)生 ,融入到社會這個復(fù)雜的大集體中去謀生 ,在學(xué)校呆了這么多年 ,不管大事小事 ,都會得到他人的原諒和學(xué)校的庇護 ,無形中總會給自己打上一把庇護傘。過著衣食無憂的日子 ,可是轉(zhuǎn)眼之間 ,我就成了一名完完全全的社會人 ,一個要為自己乃至他人衣食所擔(dān)憂的人 ,我們的把在 學(xué)校學(xué)到的知識用到實際中去發(fā)現(xiàn)問題 ,解決 15 問題 ,使自己在社會中慢慢的變強 ,變硬 ,乃至自己更好的適應(yīng)社會這個大家庭中的生活。 在大學(xué)四年里 ,我要感謝我們的輔導(dǎo)員古威老師、郭晗昕老師，蘇凌函老師，教過我的每一科的老師 ,他們是我學(xué)習(xí)生涯中難以忘記的良師益友 ,這些老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，品德高尚，學(xué)識淵博，平易近人，正是由于他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，為我們傳道、授業(yè)、解惑，不僅讓我們學(xué)到專業(yè)知識，更重要的是讓我們更好的認(rèn)知自己和感觀世界。并從他們的身上學(xué)到了如何求知治學(xué)、如何為人處事。在我學(xué)習(xí)生涯中，傳授給我做學(xué)問的秘訣，教我們做人 的準(zhǔn)則。衷心的感謝這些老師對我們的付出！對他們我致以一顆敬畏的心。 我也要感謝我大學(xué)的同學(xué)們，在我困難時給予我的幫助和鼓勵，感謝我寢室同胞姐妹們四年的陪伴，同窗之情和手足之情，我將永生難忘。 我愿在未來的人生旅途中，以更好的成果來答謝關(guān)心我的、幫助我的、支持過我的所有領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)、和朋友。活到老學(xué)到老，學(xué)無止境，明天將是我學(xué)習(xí)的另一天的開始。 參考文獻 1. 王愛民：《多媒體技術(shù)與應(yīng)用 — Photoshop、 Authorware、 Flash 版》中國水利水電出版社， 2020 年版； 2. 陳炳木 張劍平：《多媒體課件設(shè)計 — 案例教程》，北京科海電子出版社 ，2020 年版； 3. 田祥宏：《 C語言程序設(shè)計》，西安電子科技大學(xué)出版社， 2020 年版； 4. 鄂大偉 ： 《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》 ， 高等教育出版社， 2020 年版； 5. 張健、王兢： 《跟我學(xué)用多媒體 精通 Authorware》 ， 北京希望電子出版社， 2020 年版； 6. 譚浩強 ：《 C 語言程序設(shè)計》，清華大學(xué)出版社， 2020 年版； 7. 李賓團：《 Authorware 多媒體制作》，國防科技大學(xué) 出版社， 2020 年版； 8. 高志清《 多媒體課件制作基礎(chǔ)與提高》 ， 中國水利水電出版社 ， 2020 年版； 9. 健蓮科 ： 《教學(xué)課件制作實用教程》 ， 科學(xué)出版社 ， 2020 年版。