【正文】 起來，所以星期五可以很遲睡覺。夜越深，我的心也越發(fā)地寧靜?！皨寢?，家里還有蘋果嗎？”快十點了，我突然問和爸爸一起看電視聊天的媽媽?！疤O果啊，昨天剛吃完呢。”媽媽略有歉意地說，“你想吃嗎？”“恩，不過既然沒有，那就算了吧?！蔽矣行┦涞鼗亓朔块g，繼續(xù)寫作業(yè)。寫著寫著，突然發(fā)現(xiàn)客廳里沒了媽媽和爸爸說話的聲音。“爸爸，媽媽呢？”“她剛剛出去買水果了。”我頓時喜出望外。過了十多分鐘，媽媽才氣喘吁吁地回來，手里提著一袋蘋果。“咦媽媽，你從哪兒跑回來？”媽媽喘了口氣，說：“真是倒霉啊。樓下的超市關(guān)門了，買水果的小攤也推走了，我只能到那邊的超市去買?？斓降臅r候，看見超市就快關(guān)門了。我急忙沖過去說：‘等下等下??’”我看著這蘋果，心里有種說不上來的感覺，暖暖地，甜甜地。蘋果里，分明包含了媽媽對我沉甸甸的愛?！皨寢?，等我得到自己‘賺’來的錢時，我也要給你買蘋果吃！”我在心里暗暗地下了決心。期末考快到了，何不?? 于是這幾天．我都努力地復(fù)習(xí)，終于在期末考出了比較理想的成績。第二學(xué)期，老師就要發(fā)‘獎金’來鼓勵我們了。我心中一陣歡喜。在拿到錢的那天下午，我一個人走路回家，看見小區(qū)門口有一個水果攤，便想趁此機(jī)會買兩個蘋果。我從沒自己買過蘋果，但還是和媽媽一起買過幾次的，于是就鼓起勇氣上前，像平時媽媽買水果那樣說：“蘋果怎么賣？”賣水果的老伯憨厚一笑：“這種３塊，小點的２塊８，您要哪樣？”我一下懵了：算貴還是算便宜呢？一個蘋果有多重我還不知道呢！但這蘋果總是要買，于是就煞有介事地說：“那，我就先買兩個吧。”我挑了兩個大蘋果給老伯。老伯拿進(jìn)放袋子里，給我一稱：“三塊?！蔽冶憬o了錢，提過袋子，心里樂開了花！回到家，我把蘋果放在桌上，說：“媽媽！你看這是我用自己的錢買的蘋果，快來嘗嘗看！”媽媽拿出一個，洗干凈，馬上啃了一口，說：“真好吃！”我聽了，心里別提多高興了。這蘋果里，不正包含了我對媽媽甜甜的愛嗎？正像一首歌里所唱到的：“愛／因為在心中／平凡而不平庸??”愛，正想蘋果一樣地平凡，但依然包含著無盡的關(guān)懷與力量。它不一定要震撼世界，不一定要轟轟烈烈，只要有兩顆互相關(guān)愛的心，只要能夠讓人覺得暖暖地，甜甜地，那么愛，就等同于我和的蘋果！第五篇：人教版六年級上冊語文第三單元習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計人教版六年級上冊語文第三單元習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，觀察身邊人的方法和能力，學(xué)習(xí)通過具體事例來反映人 物的品質(zhì)。3．學(xué)習(xí)運用環(huán)境、語言、動作、心理活動等描寫方法，表達(dá)真情實感。教學(xué)重點：通過具體事例，運用本組課文學(xué)到的習(xí)作方法反映人物的美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)運用環(huán)境、語言、動作、心理活動等描寫方法，表達(dá)真情實感。教學(xué)難點：盡量使學(xué)生運用本組課文學(xué)到的習(xí)作方法進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)過程：一、播放公益廣告的視頻畫面引入，生談感受，確立主題。在上課之前請大家看一則公益廣告，時間很短，請大家看仔細(xì)，看完后我請同學(xué)起來說一說，你都看到了什么畫面，有什么的感觸？是的，在我們的生活中真情無處不在，關(guān)愛充滿人間。關(guān)愛是一輪暖陽，溫暖著你我的心；關(guān)愛是一股清泉，洗去你我心頭的不悅；關(guān)愛是黑暗中的一把火，照亮你我前進(jìn)的道路。今天，我們就一起來寫一篇有關(guān)關(guān)愛的習(xí)作。二、讀題審題，明確要求。請同學(xué)們打開課本“語文園地三”，把“習(xí)作”部分讀一讀，想想習(xí)作為我們提出了什么要求？出示習(xí)作要求，生自由讀。這次習(xí)作要求我們寫什么呢？怎樣寫呢？課件出示要求：（1）體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事（2）注意環(huán)境描寫，把事情的經(jīng)過寫清楚；（3）注意人物的語言、動作、心理活動的描寫（4）要表達(dá)真情實感。三、聯(lián)系生活，拓思選材關(guān)愛是什么呢？關(guān)愛是清晨媽媽遞上的一杯熱騰騰的牛奶。關(guān)愛是雨中同學(xué)遞過來的一把雨傘； 關(guān)愛是失意時老師的一個鼓勵的眼神……生活中處處都有愛?，F(xiàn)在我們來欣賞幾個充滿愛的畫面。（出示圖片）現(xiàn)在排火車來說一下每個畫面中的內(nèi)容，要說清楚：什么人在什么地方干什么？這是不同的人在不同的地方做的不同的事，可相同的是都體現(xiàn)出了人與人之間的關(guān)愛?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開記憶的閘門，說一說，在你的生活中，有哪些令人感動的關(guān)愛的故事！按照記敘文的六要素，有條理的和同桌互相說一說。(1)同桌互相練說。(2)全班展示。四、探討寫法，實例指導(dǎo)。有了好的材料還得有好的寫作方法，本次習(xí)作要求我們注意運用環(huán)境描寫、人物的語言、動作、心理活動的描寫，反映人物的美好心靈。本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，我們來看幾個句子，品味它們的寫作方法，看看它們對反映人物的美好心靈都起到了什么作用。（大屏出示四個課文中的句子，學(xué)生讀一讀，說一說，總結(jié)寫法，談感受。師相機(jī)再出示答案。）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非 這樣做不可。（這里采用心理活動描寫，我從中桑娜矛盾的心理中體會到她同情 窮人，關(guān)心窮人的品質(zhì)。）他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我：‘過來，讓我看你的馬草?！J(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道： ‘碧云，你出來一下！’”（這段話采用了語言與神態(tài)描寫,從而烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用心。）林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（這句話采用了環(huán)境描寫，寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。）“別別別??”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪掎，想擋住我 的路，“你放下！等碧云來拿！”（這句話采用了動作和語言描寫，反映了此時青年擔(dān)心謊言被揭穿的著急和慌張。）小結(jié)：本單元的幾篇課文中有很多這樣精彩的環(huán)境、語言、動作、心理活動描寫的句子，我們這次習(xí)作就是要求我們運用這些細(xì)節(jié)描寫的方法來反映人物的美好情感，這樣寫才能表達(dá)出自己的真情實感。五、共同修改一篇不太很完美的習(xí)作。課前老師找到了一篇我們四年級時有位同學(xué)寫的有關(guān)助人為樂的文章，在當(dāng)時看來他已經(jīng)寫得很好了，但隨著我們年齡的增長，寫作水平的提高，大家現(xiàn)在再回過頭來看看他寫得怎么樣？結(jié)合本次習(xí)作的要求，看看哪些地方寫得比較好，那些地方還需要進(jìn)一步完善的，請你幫忙修改一下。（優(yōu)點：事情敘述比較完整、清晰，語言比較豐富。需完善的地方：環(huán)境描寫再具體一些，可以適當(dāng)添加些心理描寫，幫老奶奶過馬路時的動作描寫再詳細(xì)一些。）這是老師修改后的文章，大家看一下。六、老師這里還有一篇范文，我們一起來讀讀，看看他寫得哪些地方值得我們借鑒。七、自擬題目。今天所寫文章的主題是“關(guān)愛”，“關(guān)愛”可以作為題目，也可以自擬。請大家在自己的頭腦中過一過電影，想一想你要用什么事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，然后給自己的文章擬定一個恰當(dāng)?shù)念}目。老師這里列舉了幾個題目，大家請看。八、對于這篇文章的指導(dǎo)，老師就進(jìn)行到這里，下面請同學(xué)們開始寫作。九、讓我們將愛進(jìn)行到底，下節(jié)課繼續(xù)完成習(xí)作。下課！板書設(shè)計：相互關(guān)愛的事寫清事情的經(jīng)過注意環(huán)境、語言、動作、心理描寫 表達(dá)真情實感