【正文】 _____________________________________________________ ________________。他的妻子是___________________，但是他最心愛(ài)的人是____________。這部作品還寫了其他各色人物，請(qǐng)列舉出三個(gè),要求寫出人物的性命和特征____________________________、___________________________、__________________________。老舍是語(yǔ)言大師，他創(chuàng)造性的使用了___________________________。57．原蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是__________________________。他雙目失明，全身癱瘓，這部書(shū)是他強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時(shí)三年才寫成的。其后，他又開(kāi)始了另一部小說(shuō)《__________________________》的創(chuàng)作，但只完成了第一部，就與世長(zhǎng)辭了。《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915到1930年前后蘇俄__________________________和__________________________生活。主人公當(dāng)過(guò)童工，從小就在社會(huì)最低層飽受折磨和侮辱。后來(lái)在__________________________的影響下，逐步走上革命道路。從一名_________________成長(zhǎng)為_(kāi)_________________________。他的身上具有__________________________、__________________________、__________________________的優(yōu)秀品質(zhì)。人到底應(yīng)該如何度過(guò)一生？主人公對(duì)這一問(wèn)題作了精彩的回答 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。5_________________的《》中是我國(guó)古代書(shū)法藝術(shù)中的珍品，被稱為“天下第一行書(shū)”。第四篇：人教八年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課八年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，激發(fā)他們的興趣。一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們好！本學(xué)期就由我和大家一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文（自我介紹）。如果同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么疑難問(wèn)題，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同學(xué)們交流、探討，我希望能成為同學(xué)們的良師益友。今天是新學(xué)期的第一課。我主要是和同學(xué)們一起來(lái)探討怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。八年級(jí)的同學(xué)們，已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)和能力大幅度提升的關(guān)鍵時(shí)刻，我真誠(chéng)地希望每一名同學(xué)都明白這一點(diǎn)，珍惜時(shí)間，充分利用。在七年級(jí)至八年級(jí)平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上，為自己在新學(xué)期制定新計(jì)劃、新目標(biāo)。尤其，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，想要一蹴而就幾乎是不可能的，需要同學(xué)們有明確的目標(biāo)，并鍥而不舍地去達(dá)成。二、師生交流師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)從小學(xué)到七年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)這一學(xué)科應(yīng)該比較了解。哪些同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚？說(shuō)說(shuō)你感興趣的方面。哪些同學(xué)覺(jué)得自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文比較吃力？在哪些方面不夠得心應(yīng)手？通過(guò)師生交流可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)概括為兩大方面：⑴閱讀（現(xiàn)代文、古文詩(shī)詞）⑵寫作教師簡(jiǎn)單講述二者的相互影響和相互促進(jìn)，從而對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求：①．廣泛而大量的閱讀。②．有所取舍的精讀。③．美文、詩(shī)詞的背誦。④．定期整理讀書(shū)筆記、摘抄。⑤．通過(guò)日記或周記記錄生活點(diǎn)滴，作為寫作素材。⑥．與優(yōu)秀范文進(jìn)行比較，突破自己的寫作瓶頸。三．如何學(xué)好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成1．你聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么辦法？你認(rèn)為哪些比較可行？（自由發(fā)言，小組討論，請(qǐng)另一人發(fā)言。也要先報(bào)姓名。）2．老師總結(jié)：課堂內(nèi)外須做到“六要四多” 課內(nèi)：①要認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)②要積極思考并努力回答老師提出的問(wèn)題③要養(yǎng)成記好筆記的習(xí)慣④要把字寫得工整美觀、筆劃清楚，萬(wàn)不可潦草⑤要把話說(shuō)得清楚、明白、響亮⑥要把作文寫得新穎、生動(dòng)、流暢 課外：①多閱讀文章、報(bào)刊、文學(xué)作品②多寫日記、周記、心得體會(huì) 3．語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體要求㈠、做好課文的預(yù)習(xí)：①.標(biāo)好自然段序號(hào)后讀課文一遍，利用注釋或工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，在預(yù)習(xí)本上抄生字詞，給生字注音、生詞解釋一遍，詞語(yǔ)抄三遍。預(yù)習(xí)本第一行寫課題，第二行開(kāi)始寫內(nèi)容，抄生字詞要標(biāo)序號(hào)。次日老師（小組長(zhǎng)）課堂檢查或者上交。②.再讀課文，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。試著了解作者寫了哪些內(nèi)容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要觀點(diǎn)是什么，最后總結(jié)出文章的寫作技巧是什么，語(yǔ)言運(yùn)用特點(diǎn)是什么；文章值得借鑒的是什么，讀后受到的啟發(fā)有哪些，文章有什么不足及需要商榷的地方。如果是名家名篇，還需要查找資料了解作者情況及文章誕生的背景等。書(shū)上留下讀過(guò)的痕跡。③.三讀課文，試著用有聲的語(yǔ)言表達(dá)出作品的意境和思想情緒。特別是抒情性強(qiáng)的作品，如詩(shī)歌、抒情散文等，吟誦得好，就學(xué)好了一大半。㈡、有目的的認(rèn)真聽(tīng)好課，做好筆記。爭(zhēng)取課堂多發(fā)言，積極參加討論，注意要收放自如。有疑問(wèn)的地方先做好記號(hào)，等合適的時(shí)機(jī)再問(wèn)。禁止一切違反課堂紀(jì)律的舉動(dòng)?、纭磿r(shí)的、保質(zhì)保量完成作業(yè)。及時(shí)掌握好字詞，每篇課文字詞上完后的第二天準(zhǔn)備好聽(tīng)寫，字詞聽(tīng)寫不能有錯(cuò)，古詩(shī)文默寫也不允許有錯(cuò)，有錯(cuò)誤，及時(shí)訂正，每個(gè)寫十遍。不合格的重做。練習(xí)冊(cè)按要求完成，不能有空著不做的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將此題抄寫20遍。㈣、其他事項(xiàng)：，45分鐘完成。寫在作文本上。、摘抄集，給它取個(gè)名字，自己也可以配點(diǎn)畫。老師有安排則按老師要求做，如果沒(méi)有就每周隨筆1篇，思想健康，內(nèi)容自定，形式不限，字?jǐn)?shù)最少300字。，先找組長(zhǎng)背，老師抽查，然后默寫鞏固。四、結(jié)束語(yǔ)希望大家都能證明自己是真誠(chéng)、善良、懂事，并且勤奮學(xué)習(xí)的人，也希望你們用信心作槳，用堅(jiān)持作帆，駕駛著知識(shí)的小舟，在老師的引導(dǎo)下到達(dá)成功的彼岸。第五篇：人教三上語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》精品教案課題 9 古詩(shī)兩首一、教學(xué)內(nèi)容： 《夜書(shū)所見(jiàn)》教學(xué)時(shí)間：二、教材分析《夜書(shū)所見(jiàn)》描繪了秋天夜景圖，表現(xiàn)詩(shī)人孤身在外孤獨(dú)、寂寞的心情。抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。詩(shī)中一、二兩句寫梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風(fēng)瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩(shī)人客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境。三、四兩句描寫兒童挑燈夜游、捉弄蟋蟀的生活場(chǎng)景，自然容易引發(fā)詩(shī)人的聯(lián)想。他會(huì)想起自己童年時(shí)代也是如此天真浪漫，開(kāi)心有趣；他會(huì)想起故土家園的溫馨美好,他想起親人朋友的音容笑貌??一種如歸故里，如返童年的親切感油然而生。詩(shī)文傳達(dá)了詩(shī)人久居在外、歸家不得、思家念親的思想感情。三、總體設(shè)計(jì)理念在本課的教學(xué)中，抓住古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對(duì)照，挖掘作者的情感和教材編寫特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生的自能學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為宗旨，打破以教師為中心的傳統(tǒng)做法，遵循著學(xué)生的學(xué)路，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究、感悟，徹底摒棄教師牽著學(xué)生走的教學(xué)方式：把問(wèn)的權(quán)力交給學(xué)生；把讀的時(shí)間還給學(xué)生；把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，以學(xué)生的合作、多次嘗試自悟代替教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)、交流誦讀中會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的意境。四、教學(xué)目標(biāo)（一）分項(xiàng)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：，會(huì)寫“促、深”兩個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”。，背誦古詩(shī)。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。（二）分層教學(xué)目標(biāo) 上限目標(biāo)（發(fā)展性）：，會(huì)寫“促、深”兩個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”。，背誦古詩(shī)。，體會(huì)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。下限目標(biāo)（基礎(chǔ)性）：，會(huì)寫“促、深”兩個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”。，背誦古詩(shī)。，體會(huì)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情。五、學(xué)情分析 總體情況：三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，一方面是要把古詩(shī)作為一個(gè)識(shí)字的載體，另一方面是要學(xué)生通過(guò)朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的意境美，理解詩(shī)意也根據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn)，不要求學(xué)生一一對(duì)譯，使學(xué)生產(chǎn)生產(chǎn)生畏難情緒，不利于今后的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，所以要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。個(gè)別化對(duì)象分析：C層學(xué)生雖有一定的識(shí)字能力，但還沒(méi)掌握理解詞語(yǔ)的方法，課文的朗讀不連貫、斷斷續(xù)續(xù)，需要朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生帶讀。同時(shí)，這類學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力較弱，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，課堂參與的興致不高，需要在老師和同學(xué)的幫助和指導(dǎo)下習(xí)得一點(diǎn)知識(shí)。六、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：。，理解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，悟出詩(shī)情。七、教學(xué)方法充分凸顯學(xué)生的主體地位，教師努力營(yíng)造自主空間，使學(xué)生學(xué)得得法，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得生動(dòng)。八、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、練習(xí)紙九、教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩(shī)，大家想知道寫了什么嗎？板書(shū)課題，看本課教學(xué)目標(biāo)（出示目標(biāo)）。1．認(rèn)識(shí)“促”生字。會(huì)寫“促、深“生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。3．懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜親情。教師簡(jiǎn)介葉紹翁，課件出示二、第一次嘗試讀古詩(shī)、學(xué)字詞1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3．自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。4．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、第二次嘗試?yán)斫夤旁?shī)，感情朗讀1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。看圖說(shuō)話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見(jiàn)到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么。5．體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？6．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、第三次嘗試背誦古詩(shī)根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。背誦展示五、當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練按照課文內(nèi)容填空。蕭蕭梧葉_____________，___________________________。_______________________________，夜深籬落一燈明?！兑箷?shū)所見(jiàn)》 ____代作者_(dá)________，抒發(fā)了詩(shī)人__________________的情感。：（1）蕭蕭：____________ 挑 _______ 促織：____________籬落：___________（2）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！耙箷?shū)所見(jiàn)”中的“書(shū)”的意思是__________，從詩(shī)中我們可以知道，詩(shī)人“見(jiàn)”到的事物________________________________，除此之外，詩(shī)人還寫出自己猜想的情景（用詩(shī)句回答）：，他這樣想的根據(jù)是（用詩(shī)句回答）:()