九年級語文學(xué)科滲透法制教育教案-資料下載頁
2025-09-24 17:23本頁面
【正文】 】有一人患了流感，經(jīng)過兩輪傳染后，有121人患了流感，每輪傳染中平均一個人傳染了幾個人？【分析】（1）本題中有哪些數(shù)量關(guān)系？（2）如何理解“兩輪傳染”？（3）如何利用已知的數(shù)量關(guān)系選取未知數(shù)并列出方程？（4）能否把方程列得更簡單，怎樣理解？（5）解方程并得出結(jié)論，對比幾種方法各有什么特點？ 【解答】設(shè)每輪傳染中平均一個人傳染了x個人，則依題意第一輪傳染后有x+1人患了流感，第二輪傳染后有x(1+x)人患了流感。于是可列方程：1+x+x(1+x)=121 解方程得 x1=10，x2=12(不合題意舍去)因此每輪傳染中平均一個人傳染了10個人． 【思考】如果按這樣的傳播速度，三輪傳染后有多少人患了流感？ 【活動方略】 教師提出問題學(xué)生分組，分別按問題（3）中所列的方程來解答，選代表展示解答過程，并講解解題過程和應(yīng)注意問題．【設(shè)計意圖】使學(xué)生通過多種方法解傳播問題，驗證多種方法的正確性；通過解題過程的對比，體會對已知數(shù)量關(guān)系的適當(dāng)變形對解題的影響，豐富解題經(jīng)驗．【設(shè)計意圖】、應(yīng)用拓展 滲透法制教育《中華人民共和國傳染病防治法》第一條 為了預(yù)防、控制和消除傳染病的發(fā)生與流行，保障人體健康和公共衛(wèi)生，制定本法。第二條 國家對傳染病防治實行預(yù)防為主的方針，防治結(jié)合、分類管理、依靠科學(xué)、依靠群眾。第十九條 國家建立傳染病預(yù)警制度。國務(wù)院衛(wèi)生行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)傳染病發(fā)生、流行趨勢的預(yù)測，及時發(fā)出傳染病預(yù)警，根據(jù)情況予以公布。第三十一條 任何單位和個人發(fā)現(xiàn)傳染病病人或者疑似傳染病病人時，應(yīng)當(dāng)及時向附近的疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)或者醫(yī)療機(jī)構(gòu)報告。五、小結(jié)作業(yè)1．問題：通過本課的學(xué)習(xí)，大家有什么新的收獲和體會？（1）數(shù)學(xué)知識（2）法制知識2．作業(yè)：教材P53，、6題，P58，復(fù)習(xí)題22第6題．第五篇：九年級數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案九年級數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案重新中學(xué)葉勇教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課為九年級下冊第三單元總復(fù)習(xí)利用銳角三角函數(shù)及圓的有關(guān)性質(zhì)解決聲音的傳播問題。教學(xué)目標(biāo)：1，能根據(jù)實際問題中的邊角數(shù)量正確選擇三角函數(shù)，求出其中未知量，體會三角函數(shù)是解決實際問題的一種有效工具。2，結(jié)合圓的有關(guān)性質(zhì)選擇三角函數(shù)解決圓內(nèi)的有關(guān)計算問題。教學(xué)思考： 經(jīng)過把實際問題轉(zhuǎn)換為幾何問題，并且探索問題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解決數(shù)形結(jié)合的問題。解決問題： 通過解決聲音傳播問題，學(xué)會將實際問題轉(zhuǎn)化為幾何問題，體驗用數(shù)學(xué)方法解決問題的多樣性。發(fā)展多向思維。情感態(tài)度：通過應(yīng)用銳角三角函數(shù)解決實際問題的過程，體會銳角三角函數(shù)的應(yīng)用價值，提高學(xué)生應(yīng)用銳角三角函數(shù)的靈活性，了解數(shù)學(xué)對人類的理性發(fā)展，促進(jìn)社會發(fā)展的作用，了解《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染法》重點：難點：尋找合適的銳角三角函數(shù)，滲透法制知識。關(guān)鍵：建立應(yīng)用銳角三角函數(shù)和圓的性質(zhì)解決實際問題的思想。學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)銳角三角函數(shù)及圓的相關(guān)知識。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)銳角三角函數(shù)的相關(guān)知識，并對如何正確選擇應(yīng)用銳角三角函數(shù)進(jìn)行總結(jié)。（活動辦法）圓的相關(guān)性質(zhì)和銳角三角函數(shù)的應(yīng)用。給出題目，學(xué)生口答，老師點評。作用：復(fù)習(xí)舊知識，為解決實際問題作好鋪墊。二：例題講解某學(xué)校位于工地O的正西方向，而且OA=200m,一輛貨車從O處出發(fā)，以5米每秒的速度沿北偏西方向行駛，已知貨車的噪聲污染半徑為130米，那么學(xué)校是否在該貨車噪聲污染范圍內(nèi)？若在、則學(xué)校受該貨車噪聲污染的時間有幾秒？提出問題：（1）如何建立幾何圖形解決該問題？（2）本題中有哪些邊角關(guān)系？（3）如何選擇正確的三角函數(shù)求出相關(guān)未知量？（4）把自己選擇的三角函數(shù)與其他同學(xué)進(jìn)行對比看看有沒有不同的地方？哪種更簡單？（5）如何理解學(xué)校在噪聲污染范圍內(nèi)？思考完成上述問題后，老師講解解答過程和應(yīng)該注意的問題，使學(xué)生在解決這類問題時進(jìn)行對比，體會應(yīng)用三角函數(shù)和圓的有關(guān)性質(zhì)解決實際問題的方法，豐富的解題經(jīng)驗。三：應(yīng)用拓展 通過對上述例題的講解，說明噪聲污染是違法的，本例中的貨車就違反了《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》：第三十二條：禁止制造、銷售或者進(jìn)口超過規(guī)定的噪聲限值的汽車。第三十四條：機(jī)動車輛在城市市區(qū)范圍內(nèi)行駛，機(jī)動船舶在城市市區(qū)的內(nèi)河航道航行，鐵路機(jī)車駛經(jīng)或者進(jìn)入城市市區(qū)、療養(yǎng)區(qū)時，必須按照規(guī)定使用聲響裝置。警車、消防車、工程搶險車、救護(hù)車等機(jī)動車輛安裝、使用警報器，必須符合國務(wù)院公安部門的規(guī)定；在執(zhí)行非緊急任務(wù)時，禁止使用警報器。四：反饋練習(xí)：將原例題更換相應(yīng)數(shù)字后找同學(xué)上黑板書寫解題過程。教師巡視指導(dǎo)。五：小結(jié)及作業(yè)布置：（1）數(shù)學(xué)知識。（2）法制知識。（3）總結(jié)解題方法。（4）作業(yè)：第156頁第36題。
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