九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科滲透法制教育教案-資料下載頁(yè)
2025-09-24 17:23本頁(yè)面
【正文】 】有一人患了流感，經(jīng)過(guò)兩輪傳染后，有121人患了流感，每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了幾個(gè)人？【分析】（1）本題中有哪些數(shù)量關(guān)系？（2）如何理解“兩輪傳染”？（3）如何利用已知的數(shù)量關(guān)系選取未知數(shù)并列出方程？（4）能否把方程列得更簡(jiǎn)單，怎樣理解？（5）解方程并得出結(jié)論，對(duì)比幾種方法各有什么特點(diǎn)？ 【解答】設(shè)每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了x個(gè)人，則依題意第一輪傳染后有x+1人患了流感，第二輪傳染后有x(1+x)人患了流感。于是可列方程：1+x+x(1+x)=121 解方程得 x1=10，x2=12(不合題意舍去)因此每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了10個(gè)人． 【思考】如果按這樣的傳播速度，三輪傳染后有多少人患了流感？ 【活動(dòng)方略】 教師提出問(wèn)題學(xué)生分組，分別按問(wèn)題（3）中所列的方程來(lái)解答，選代表展示解答過(guò)程，并講解解題過(guò)程和應(yīng)注意問(wèn)題．【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過(guò)多種方法解傳播問(wèn)題，驗(yàn)證多種方法的正確性；通過(guò)解題過(guò)程的對(duì)比，體會(huì)對(duì)已知數(shù)量關(guān)系的適當(dāng)變形對(duì)解題的影響，豐富解題經(jīng)驗(yàn)．【設(shè)計(jì)意圖】、應(yīng)用拓展 滲透法制教育《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》第一條 為了預(yù)防、控制和消除傳染病的發(fā)生與流行，保障人體健康和公共衛(wèi)生，制定本法。第二條 國(guó)家對(duì)傳染病防治實(shí)行預(yù)防為主的方針，防治結(jié)合、分類(lèi)管理、依靠科學(xué)、依靠群眾。第十九條 國(guó)家建立傳染病預(yù)警制度。國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門(mén)和省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)傳染病發(fā)生、流行趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，及時(shí)發(fā)出傳染病預(yù)警，根據(jù)情況予以公布。第三十一條 任何單位和個(gè)人發(fā)現(xiàn)傳染病病人或者疑似傳染病病人時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向附近的疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)或者醫(yī)療機(jī)構(gòu)報(bào)告。五、小結(jié)作業(yè)1．問(wèn)題：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大家有什么新的收獲和體會(huì)？（1）數(shù)學(xué)知識(shí)（2）法制知識(shí)2．作業(yè)：教材P53，、6題，P58，復(fù)習(xí)題22第6題．第五篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案重新中學(xué)葉勇教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課為九年級(jí)下冊(cè)第三單元總復(fù)習(xí)利用銳角三角函數(shù)及圓的有關(guān)性質(zhì)解決聲音的傳播問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1，能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的邊角數(shù)量正確選擇三角函數(shù)，求出其中未知量，體會(huì)三角函數(shù)是解決實(shí)際問(wèn)題的一種有效工具。2，結(jié)合圓的有關(guān)性質(zhì)選擇三角函數(shù)解決圓內(nèi)的有關(guān)計(jì)算問(wèn)題。教學(xué)思考： 經(jīng)過(guò)把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)換為幾何問(wèn)題，并且探索問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解決數(shù)形結(jié)合的問(wèn)題。解決問(wèn)題： 通過(guò)解決聲音傳播問(wèn)題，學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為幾何問(wèn)題，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的多樣性。發(fā)展多向思維。情感態(tài)度：通過(guò)應(yīng)用銳角三角函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)銳角三角函數(shù)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生應(yīng)用銳角三角函數(shù)的靈活性，了解數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)的理性發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用，了解《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染法》重點(diǎn)：難點(diǎn)：尋找合適的銳角三角函數(shù)，滲透法制知識(shí)。關(guān)鍵：建立應(yīng)用銳角三角函數(shù)和圓的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題的思想。學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)銳角三角函數(shù)及圓的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一：復(fù)習(xí)銳角三角函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，并對(duì)如何正確選擇應(yīng)用銳角三角函數(shù)進(jìn)行總結(jié)。（活動(dòng)辦法）圓的相關(guān)性質(zhì)和銳角三角函數(shù)的應(yīng)用。給出題目，學(xué)生口答，老師點(diǎn)評(píng)。作用：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為解決實(shí)際問(wèn)題作好鋪墊。二：例題講解某學(xué)校位于工地O的正西方向，而且OA=200m,一輛貨車(chē)從O處出發(fā)，以5米每秒的速度沿北偏西方向行駛，已知貨車(chē)的噪聲污染半徑為130米，那么學(xué)校是否在該貨車(chē)噪聲污染范圍內(nèi)？若在、則學(xué)校受該貨車(chē)噪聲污染的時(shí)間有幾秒？提出問(wèn)題：（1）如何建立幾何圖形解決該問(wèn)題？（2）本題中有哪些邊角關(guān)系？（3）如何選擇正確的三角函數(shù)求出相關(guān)未知量？（4）把自己選擇的三角函數(shù)與其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)比看看有沒(méi)有不同的地方？哪種更簡(jiǎn)單？（5）如何理解學(xué)校在噪聲污染范圍內(nèi)？思考完成上述問(wèn)題后，老師講解解答過(guò)程和應(yīng)該注意的問(wèn)題，使學(xué)生在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)應(yīng)用三角函數(shù)和圓的有關(guān)性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，豐富的解題經(jīng)驗(yàn)。三：應(yīng)用拓展 通過(guò)對(duì)上述例題的講解，說(shuō)明噪聲污染是違法的，本例中的貨車(chē)就違反了《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》：第三十二條：禁止制造、銷(xiāo)售或者進(jìn)口超過(guò)規(guī)定的噪聲限值的汽車(chē)。第三十四條：機(jī)動(dòng)車(chē)輛在城市市區(qū)范圍內(nèi)行駛，機(jī)動(dòng)船舶在城市市區(qū)的內(nèi)河航道航行，鐵路機(jī)車(chē)駛經(jīng)或者進(jìn)入城市市區(qū)、療養(yǎng)區(qū)時(shí)，必須按照規(guī)定使用聲響裝置。警車(chē)、消防車(chē)、工程搶險(xiǎn)車(chē)、救護(hù)車(chē)等機(jī)動(dòng)車(chē)輛安裝、使用警報(bào)器，必須符合國(guó)務(wù)院公安部門(mén)的規(guī)定；在執(zhí)行非緊急任務(wù)時(shí)，禁止使用警報(bào)器。四：反饋練習(xí)：將原例題更換相應(yīng)數(shù)字后找同學(xué)上黑板書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程。教師巡視指導(dǎo)。五：小結(jié)及作業(yè)布置：（1）數(shù)學(xué)知識(shí)。（2）法制知識(shí)。（3）總結(jié)解題方法。（4）作業(yè)：第156頁(yè)第36題。
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