【正文】 學習成績有所提高。舉行了“經典名作配樂朗誦會”，達到了進一步激發(fā)學生參與實踐活動積極性的目的。，一篇教學設計，一篇教學論文。，并匯編成冊。八、取得的成效，提高了學生鑒賞文言文的能力。要讓學生對文言文感興趣的方式較多，教學中我們靈活運用各種方式激發(fā)了學生的學習興趣。比如課前讓學生搜集與本文有關歷史故事在課堂上講述，教學過程中讓學生翻譯簡單的句子。當堂進行段落背誦比賽，課本劇表演比賽，將的內容與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，用歷史的、發(fā)展的角度分析等。教師在教學中多角度地調動學生學習，學生對文言文的學習興趣有所增強。，增強了學生自主、合作、探究的意識，提高了學生的探究能力，促進了學生探究習慣的養(yǎng)成，使學生養(yǎng)成合作與共享的個性品質，豐富了學生學習體驗。以前在文言文教學中，以教師講、學生記為主。本課題研究開展以來，先將學習任務布置給學生，如整理、歸納文中的實詞、虛詞、句式，將涉及重點字詞的句子翻譯出來，然后分組在課堂上交流。學生在完成這個任務時，進行了小組分工，互相協(xié)作、交流、討論、共享對方的收獲。這樣，加強了學生合作與共享的個性品質的進一步形成。，提高了學生文言文考試成績。本課題研究前后，我們對學生進行了同等難度的文言文測驗，結果顯示：本課題研究后學生文言文的得分率上升空間較大。期中考試昔時我所帶的班級學生文言文的得分率也高于其他同等水平的班級。本課題研究使教師充分認識到：教學應以學生發(fā)展為本，讓學生積極參與到教學活動中，還學生學習的自由，提高學生的學習興趣，在這個觀念影響下，教師的教學由以前“灌”、“壓”、“填”、“逼”轉變?yōu)榻處煛耙龑А?、“點撥”為主。教師在教學活動中改變了以往教學中“唯我獨尊”、“自唱自演”的傳統(tǒng)角色，學生改變了“唯聽是從”的學習方式。，帶動了本單位其他教師的教研熱情，促進課程改革向縱深方向發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過：“世上沒有教不好的學生，只有教不好的教師”?？梢娊處熢诮虒W中起著至關重要的作用。本課題研究過程中，我們課題組的教師通過學習先進的教學理論，教學方式、教學觀念發(fā)生了深刻的變化。我們在課題研究中互相交流，互相研討，彼此之間互相學習，促進了我們教師共同進步。這種學術交流影響和帶動了周圍一批更年輕的教師。他們的教學研究氣氛也日漸濃厚。九、研究中存在的問題及改進，我們還有一些其它的設想，由于時間關系，沒有全面開展進行。、圖書館、網絡資源，但學生獲得資料的途徑范圍還是很有限，有關部門應給學生多提供更好的學習條件。，但學習興趣還未達到理想的程度。此課題的研究與開展還應進行下去。，學生的學業(yè)負擔較重，教師多鼓勵學生采取自主、合作的學習方式，以提高學習效率，減輕學業(yè)負擔。十、改進及今后設想：，不斷學習新的先進的教育理論，在教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷開拓新的研究領域。，研究的成果在全校范圍內推廣，促進本單位的課改向更深方向發(fā)展。研究性課題的開展為我們教師提供了研究的機會，研究性學習取得的成果激勵著我們邁開步伐向更廣大闊的領域邁進。我們堅信，只有不斷研究和創(chuàng)新的教師才是最優(yōu)秀的教師。第五篇：職稱評定 個人校本研修總結報告校本研修總結報告研修主持人：劉杰 研修主題：《精講多練 講練結合課堂教學模式的研究》參加人員:全體語文教師研修單位：廊坊市廣陽區(qū)九州鎮(zhèn)趙各莊小學一、研究主題：更新教學觀念，明確高效課堂的目的是為了讓學生學會知識，發(fā)展學生的學習能力。在課堂教學中真正落實“精講多練，講練結合”。二、問題的提出：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》中明確提出：要把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來。課堂是教學的主陣地，是提高教育教學質量的關鍵所在，教學質量是立校之本。然而，在我校當前教學實踐中，仍然存在著教師教得辛苦、學生學得疲憊，教學質量卻不高的尷尬現(xiàn)狀。要想改變這種現(xiàn)狀，必須搞校本研究，尋求改變方法。三、研究目的：我校地處屬于城鄉(xiāng)結合部，在校學生及家長的素質參差不齊。基于這樣的原因，從目前全校教師的工作狀況和學生的學習狀況來看，在一定程度上存在學生基礎差、學習習慣差，教師教學水平不高、教科研能力不強等弱點。這就迫切需要改變教師的教學方式和學生的學習方式。提高課堂教學的有效性和高效性無疑成為了我校教研教改的突破口。為了推進質量上臺階，為了全面提高課堂教學的質量和效率，為了給學生的終生發(fā)展打下厚實的基礎，形成我?！熬v多練，講練結合”的課堂教學模式，以解決目前靠拼時間和犧牲師生健康來提高教學成績的滯后教學現(xiàn)狀，我校以課堂教學作為主陣地，在全校范圍內大力開展“精講多練，講練結合”的校本研修活動，通過活動，切實推進教與學方式轉變，促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展與個性發(fā)展，提高教育教學質量、減輕學生過重的課業(yè)負擔。四、研究過程與方法：為了使課題研究扎實開展，我們結合學校的實際情況采取了集體研究、個人研究、分組研究相結合的方式。（一）閱讀文獻資料，更新教學理念教學效率的提高，有效教學目標的實現(xiàn)，是各種因素發(fā)揮整體效能的過程，這就迫切要求教師加強學習有效教學理論，通過交流培訓深化理論觀念。為了更好的深入開展校本研修，以理論依據(jù)為指導，我利用課余時間廣泛閱讀有關研修主題的文章和書籍，如《教師怎樣做校本研究》《有效備課、上課、聽課、評課》《給班主任的101條建議》《站在孩子的視角談教育》《啟發(fā)教師的88篇教育反思》《教師如何寫教育反思》《教師如何寫教育案例》《教師如何寫導學案》《教師如何寫教育敘事》等，通過不斷的理論學習，我對教師如何在課堂教學中實施“精講多練”“精講”與“多練”的關系，“精講多練”的目的和意義有了清晰而全面的了解。（二）參加小組研討，從教育實踐入手。切實開展教研組研討活動，是教師掌握教育教學規(guī)律、提高課堂效率的最有效的途徑。我校教研組研討活動為每周一次，由學校統(tǒng)一安排，做到定時、定點、定人（行政分管）、定落實（專人記錄教研組活動情況），每次活動時間為一小時。我主要參加了高段語文教研組的研修活動。小組研修，從實際教學入手，探討了《科學布置作業(yè)》《語文課堂教學第一課時規(guī)范》《語文課堂教學第二課時規(guī)范》《提升教師教學水平》《如何在課堂教學中實施“精講多練”》等。圍繞研修主題，教研組成員結合自身，開誠布公地將自己在日常教學中遇到的問題與困惑、心得與經驗娓娓道來，大家各抒己見，在思想與智慧的交流與碰撞中，逐步形成共識，教研組長歸納總結后，形成規(guī)范性資料在全組范圍內推廣。如在實際教學中有了新的發(fā)現(xiàn)，則進一步訂正，使之更加科學，更加符合高效課堂要求。（三）集體研究，解決共性問題。本學年，集體研修活動主要集中于兩點（1）校本培訓。針對我校制定的“精講多練，講練結合”研修主題，我們進行了說課、無生上課、磨課、備課、導課、教師素養(yǎng)等方面的培訓；（2）結合本校實際，認真召開六年級期末質量檢測分析會、1—5年級期末質量檢測分析會；一年級教師會、畢業(yè)班教師會，使教師牢固樹立質量意識，嚴把教學質量觀，從教學細節(jié)入手，從學困生入手，從改變教學理念入手，使“精講多練”成為每名教師自發(fā)的教學行為。（四）營造交流氛圍，扎實開展研究為了使研究扎實開展，學校積極為老師們搭建交流平臺，開展了各種教育論壇、教育沙龍活動，并采取走出去和請進來的方式營造多種交流氛圍。學校為敦促青年教師能快速成長，提高他們駕馭教材和課堂的能力，激發(fā)他們對學校工作和教育事業(yè)的熱情，成功舉行了一次以“提升中青年教師課堂教學水平”為主題的賽教活動。參賽教師先說課、再無生上課，聽課教師給出改進意見后，教師修改教學設計再進行有生上課。學校以 “精講多練、講練結合”為核心開展了一輪示范課活動。各教研組長按照研修要求，各自準備一節(jié)示范課，在課堂上“精講”，讓學生“多練”，力求達到“三講”“三不講”，還課堂給學生，使學生成為課堂教學的主體，真正做到“以生為本”。五、研究結論（一）更新了教育觀念觀念是改革的先導，觀念是行動的靈魂，觀念對研究起著指導和統(tǒng)帥的作用。通過校本研修，我接觸了了許多新的教育理論，拓展了教學視野，更新了教育觀念，在平時的課堂教學中能注意積累案例，深刻反思教學，積極探討學生主體性與教師角色的特點。（二）提升了自身素質隨著校本研修的逐步深入，我對于型課程標準、對于“精講多練、講練結合”的研修主題有了全新而系統(tǒng)的認識，并通過課堂教學實踐不斷作出改進教學方式的嘗試。在教學實踐中產生的的困惑和思考，也能通過撰寫教學反思、教學案例、教學總結等及時記錄下來，并將自己的體會整理成論文或教學實錄。（三）積累了優(yōu)秀案例在校本研修活動引領下，我積極參加了我校區(qū)級課題《信息技術環(huán)境下高效課堂的創(chuàng)建》研究工作。我在課題研究中充分發(fā)揮在校本研修活動中積累的知識與經驗，為我校的課題研究做出自己的貢獻。目前，我校的課題研究工作已經進入結題階段，而我撰寫的教學案例及教學反思也被選入結題材料。七、取得的成效經過一年來的努力，我校的研修工作取得了一些經驗性的積累，我們認真進行了總結分析，得到了以下幾點啟示：1．正確的認識和積極地參與是研修開展的動力只有教師充分認識到校本研修的意義，改變傳統(tǒng)教學行為的束縛，以積極的態(tài)度置身于研修中，才能使校本研修順利進行并積極推進。2．加強管理是校本研修的保證制度是規(guī)范行為的保證，在研修過程中，我們每一名教師都能按照《小學校本研修制度》去做，使各項研修活動得以落實，穩(wěn)步進行。3．觀念的更新是校本研修順利進行的基礎提高課堂教學效率是社會發(fā)展對教育提出的必然要求，它對于減輕師生的身心負擔，提高教育質量具有重要意義。在課堂教學中實施“精講多練、講練結合”不能走過程，不能做秀，它是一個系統(tǒng)的工程，要想使每一節(jié)課都能達到要求，教師要進行不斷地研究與探索，挖掘出更多的、高效的課堂教學實施策略，來推動研修主題的落實。八、存在的問題成績屬于過去，反思自己的校本研修工作，還存在以下問題：1．理論和實驗的水平有待提高。校本研修工作的主動性和實效性還要進一步增強。2．雖然在校本研修過程中我全程參與，但“說”得多，“做”得少，主要是指作為教導主任，對別人提要求較多，而對自己的課堂反思較少。3．雖然對校本研修非常重視，但由于日常教學管理工作繁瑣龐雜，有時不能投入更多的時間在研修上。九、后期設想及建議1．繼續(xù)按照學校的研修主題“精講多練、講練結合”展開校本研修，繼續(xù)深化學科課堂教學。在做好自身研修工作的同時，以點帶面搞好各科培訓工作，提高教師的理論水平，研究水平和教育教學專業(yè)水平。2．主動進行自主學習，積極參加教研組研修活動和集體研修活動，汲取他人經驗，提升自身素質。3．加強交流與合作，積極參與校際之間交流，向專家取經，共同探討工作中遇到的問題，交流先進經驗，為校本研修的順利進行獻計獻策。總結過去，是為了更好的展望未來。明年，還有很多工作等著我們去做。今后，我將繼續(xù)以更新觀念為前提，以課堂教學為重點，加強研究，不斷解決教學中的新問題。力爭以校本研修指導課程實踐，提高課堂教學效率及質量。廊坊市廣陽區(qū)九州鎮(zhèn)趙各莊小學劉杰2016年8月校本研修工作總結報告研修主持人：劉杰研修主題：《精講多練 講練結合課堂教學模式的研究》 參加人員:全體語文教師研修單位：廊坊市廣陽區(qū)九州鎮(zhèn)趙各莊小學