【導(dǎo)讀】指導(dǎo)學(xué)生閱讀,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。采用信息壓縮法來(lái)學(xué)習(xí)和記憶太平軍進(jìn)軍路線。列表歸納史實(shí)的方法,學(xué)習(xí)北伐、東征和西征,培養(yǎng)學(xué)生利用表格歸類(lèi)和比較知識(shí)的能力。從史出”的道理。在合作與交流中探究問(wèn)題???jī)和失敗原因,都可以通過(guò)學(xué)生分組合作討論的方式來(lái)完成。為此,國(guó)家出臺(tái)了一系列有關(guān)解決“三農(nóng)”問(wèn)題的法律法規(guī),特別是幾千年。150多年前半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó),農(nóng)民們的命運(yùn)就十分悲慘了。建主義剝削兩方面的內(nèi)容。②教師總結(jié)歸納,結(jié)合歷史大背景,深層次挖掘太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的原因。在列強(qiáng)的侵略和封建主義的剝削下,國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾激化。在這種情況下,洪秀全創(chuàng)。來(lái)所要求的擺脫封建剝削、壓迫的強(qiáng)烈愿望。天京變亂后,太平天國(guó)元?dú)獯髠?,出現(xiàn)國(guó)中無(wú)人、朝中無(wú)將的危險(xiǎn)局面。反映了貧苦農(nóng)民要求廢除封建土地所有制和平分土地的愿望。