連云港職業(yè)技術學院-資料下載頁
2025-09-22 09:00本頁面
【正文】 , 學緣結構優(yōu)化。：50周歲以上1人，%；4050周歲以上6人，%；3040周歲1人，%；30周歲發(fā)下1人，%。老中青結合, 梯隊結構理想。：正高1人，%；副高4人，%；中級3人，%；初級1人，%。職稱結構合理。：具有職業(yè)資格證書3人，%。已形成年齡結構合理、職稱結構優(yōu)質、雙師及學歷結構優(yōu)化、學緣及兼職教師來源廣泛的優(yōu)秀課程教學團隊，為精品資源共享課程提供了師資保障。（三）硬件環(huán)境保障充分利用學院的網(wǎng)絡條件和網(wǎng)絡資源，課程的電子課件、電子教案，教學大綱、教學日歷、思考習題等資源在網(wǎng)上共享。學生可以通過學院網(wǎng)絡資源，觀看或下載多媒體課件學習，為學生通過網(wǎng)絡開展自主學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境。充分利用公共管理學院計算機實驗室，開展企業(yè)經(jīng)營管理模擬等實踐教學。進一步加大校內實訓設備投資力度，構建良好的實訓環(huán)境，以滿足學生校內的實訓需要，為精品資源共享課程提供了硬件保障。五、主要成果“管理學基礎”課程獲連云港職業(yè)技術學院第一批學校立項建設精品資源共享課程。六、影響與評價（一）校外專家評價淮海工學院陳國華教授評價：《管理學基礎》體現(xiàn)“工學結合”教改的要求，符合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。該課題組教師隊伍結構合理、教學整體水平高、合作精神好。教學方法多樣，教學設計科學，課程內容豐富，結構新穎，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生實際操作技能、分析問題解決問題的能力?？傮w上看，課程建設取得了成效明顯，達到了學校精品課程建設要求。（二）行業(yè)企業(yè)專家評價中鹽德邦（江蘇）化工有限公司總經(jīng)理孫承亮博士評價：連云港職業(yè)技術學院《管理學基礎》課程建設定位準確，思路清晰，注重職業(yè)培養(yǎng)目標，師資隊伍結構合理，教學形式多樣，課程體系中充分融進了管理基礎能力訓練內容，獨具特色，能提高學生管理素養(yǎng)和管理技能。課程建設富有成效，同意作為精品課程建設推薦。（三）校內督導評價學院督導室李主任評價：該課題組具有一支治學嚴謹、教學經(jīng)驗豐富、教學業(yè)務水平高的教師隊伍。教師認真執(zhí)行學校的教學管理文件，教學態(tài)度認真，教學內容安排合理，教學進度適宜，符合教學大綱要求。講課內容思路明晰，重難點突出，課程內容設計和教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)了高職教育以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標的特點，重視實踐教學環(huán)節(jié)和應用能力的培養(yǎng)。整體上課程建設符合精品課程建設的要求。同意推薦為學校精品課程。（四）學生評價人力資源管理11班及海事管理13班學生評價：課題組的老師師德高尚，治學態(tài)度嚴謹，能理水平高，實踐能力強。教學態(tài)度認真，能全面關心愛護學生。授課內涵深刻，講課生動，有吸引力和趣味性，作業(yè)批改認真，輔導答疑及時。能理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)高職特色，為我們專業(yè)課程的學習打下了良好的基礎。七、體會與思考（一）《管理學基礎》精品資源共享課程建設具有一定的特色與創(chuàng)新 堅持以工學結合為導向，堅持以學生為中心的設計課程教學方法，堅持以能力為核心的設計考核系統(tǒng)，堅持多元化的教學評價方式，堅持現(xiàn)代教育技術教學手段，改變了傳統(tǒng)的教學模式。（二）與國內外同類課程的比較具有一定的優(yōu)勢課題組成員自編了一本由清華大學出版社與北京交通大學出版社共同出版的《管理學基礎》教材；課題組教師注重教學科研，在EI、CSSCI、中國科技核心期刊、全國中文核心期刊、香港核心期刊等國內外學術刊物上發(fā)表學術論文60余篇。主持市廳級項目4項，參加國家948等多項科研項目，以科研帶動教學；課題組教師師資力量強，專任教師6人，雙師4人，博士1人，碩士3人，學士5人，課題負責人通過美國境外留學訪問，學習和掌握管理學科最前沿動態(tài)，造就一批具有國際視野和國際競爭力的優(yōu)秀人才師資力量，給課題組帶來新鮮的血液。（三）精品資源共享課程改進的方向與途徑管理學模擬實驗室的教學硬件設施有待添置，需要學校及有關部門給予大力幫助；師資有待有更多的機會走進企業(yè)進一步鍛煉實踐能力；加強實訓及實習基地建設；管理學網(wǎng)站有待不斷豐富和完善，教學課件需要生動化；實踐活動和案例教學需進一步加強；以及通過與兄弟院校的合作交流，以實現(xiàn)兄弟院校的資源共享，互通有無，取長補短，提高本學科在國內的知名度。二0一四年六月十五日
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