學(xué)校均衡發(fā)展迎檢要求-資料下載頁(yè)
2024-10-01 07:02本頁(yè)面
【正文】 間，提供班級(jí)自主活動(dòng)，低年級(jí)開(kāi)展“螞蟻運(yùn)糧”“快樂(lè)小司機(jī)”等情景游戲，中年級(jí)以攀爬、滾翻、跳躍等發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和協(xié)調(diào)性、靈敏性。二是借助每周的“少先隊(duì)活動(dòng)觀摩課”和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)展涵蓋安全、勞動(dòng)勞技、品行品性、心理健康等方面的教育，本周我們將觀摩的是二年級(jí)的剪紙手工課，目前有三部學(xué)生心理劇在排練中。打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們重點(diǎn)關(guān)注的是 內(nèi)容。一是引領(lǐng)老師們“激情工作”產(chǎn)生“有效情緒”。王陽(yáng)明的“舒暢之則條達(dá)，摧擾之則衰萎”可以說(shuō)給我們做好工作極大啟發(fā)，沒(méi)有心情舒暢是干不好任何工作?！坝行榫w”就是積極的、上進(jìn)的、不懈的、敢于接受挑戰(zhàn)的那種情緒，有效情緒才能產(chǎn)生有效學(xué)習(xí)、有效課堂，只有有效教師才能引導(dǎo)有效學(xué)生。所以，我們總習(xí)慣于嘗試突破自己，即使做過(guò)的事情也不去簡(jiǎn)單重復(fù)?？旃?jié)奏、高頻率，在高強(qiáng)度擠壓下做事。比如，我們舉行的“做‘有教養(yǎng)、好習(xí)慣、愛(ài)生活’的幸福團(tuán)小人”養(yǎng)成教育報(bào)告會(huì)活動(dòng)，一個(gè)下午兩個(gè)時(shí)段，先是學(xué)生的報(bào)告會(huì)，接著是學(xué)生座位移交家長(zhǎng)，教室內(nèi)校歌演練，召開(kāi)家長(zhǎng)的報(bào)告會(huì)，在較周密的預(yù)案保證下，有條不紊，其實(shí)也收獲了提高每位老師的組織能力。二是以共同體建設(shè)促進(jìn)老師抱團(tuán)捆綁專業(yè)化發(fā)展。教師教學(xué)優(yōu)化才能帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)方式深刻變化。我們組建了28人的“讀書(shū)共同體”，一月一主題，一月一交流。本月的主題就是“教育就是關(guān)注細(xì)節(jié)的藝術(shù)”。根據(jù)區(qū)教研室的“1+5”教研模式，我們本學(xué)期嘗試“4+2+x”運(yùn)行方式，每個(gè)教研共同體由4個(gè)中青年骨干教師和2名新任課教師和其他同學(xué)科教師組成，結(jié)對(duì)幫扶捆綁發(fā)展，優(yōu)秀是一種品質(zhì)，想辦法賦予青年教師優(yōu)秀的品質(zhì)，發(fā)揮青年人“初生牛犢不怕虎”的精神，主要進(jìn)行“移植名家課例”為主要形式課堂研討活動(dòng)，在上個(gè)學(xué)期完成了17節(jié)“團(tuán)小好課堂”精品課錄制基礎(chǔ)上，本學(xué)期要再完成10節(jié)“精品課”的建設(shè)。在這樣構(gòu)想下，始終堅(jiān)持對(duì)任何一名教師都不打擊、不摧擾，對(duì)任何一名教師都積極搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，促其進(jìn)步，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。三是立足于讓深度決定高度。有句話叫做“全面導(dǎo)致平庸”，本學(xué)期就抓住“校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)和實(shí)踐運(yùn)用”這樣的思路，“編一本屬于自己的高品味的校本教材，探究一套高效益的范式”，這樣一個(gè)優(yōu)秀教師就基本成型。課題帶動(dòng)，邊做邊總結(jié)提高，先來(lái)充實(shí)自己。比如：《“故事育人”在中年級(jí)教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》，《歌曲、歌謠在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用的研究》、《小學(xué)民族傳統(tǒng)體育校本課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究》、《‘幸福歌曲大家唱’校本課程建設(shè)在合唱教學(xué)中的運(yùn)用的研究》等，建立一支有一定特色的教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)這樣一個(gè)學(xué)期的努力，構(gòu)建一套幸福教育的完整教材體系。【目前的缺憾：心理健康活動(dòng)和科技制作校本課程】教師的發(fā)展在課堂上，學(xué)生的成長(zhǎng)在活動(dòng)中！
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