【正文】 ，讓學(xué)生明確我們倡導(dǎo)的良好習(xí)慣是什么。并且要依據(jù)《學(xué)生手冊》，結(jié)合班級(jí)情況制定出合理可行的班級(jí)規(guī)定（公約）。為什么要大張旗鼓地去學(xué)習(xí)、告知呢？對(duì)于一些隱性的約定，往往都會(huì)成為學(xué)生不經(jīng)意觸犯的，而且又是我們難以作出處理的。只有明確提出，并且成文的一些規(guī)定才能真正被學(xué)生注意和遵守，另外還便于我們處理。二、抓好常規(guī)管理1.“三檢”?！叭龣z”既是班主任對(duì)三個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)段進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)間，同時(shí)也是班主任德育工作的寶貴時(shí)間。盡管時(shí)間短暫，但如果利用好了，則效果顯著。檢什么呢？首先，要檢人數(shù)，填寫“三檢表”，學(xué)生能否按時(shí)進(jìn)教室，這是“誠實(shí)守信”“遵規(guī)守紀(jì)”良好道德習(xí)慣的體現(xiàn)，完全可以進(jìn)行嚴(yán)抓嚴(yán)管；還要檢衛(wèi)生、紀(jì)律及其他班級(jí)狀況，這些都在培養(yǎng)良好習(xí)慣的范疇內(nèi)。習(xí)慣養(yǎng)成教育講求時(shí)效性、及時(shí)性，針對(duì)班級(jí)近日出現(xiàn)的問題，可以進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；還可以通過開展多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生閱讀、演講、寫作、思考等能力和習(xí)慣??切忌把寶貴的“三檢”當(dāng)做是差事去應(yīng)付，而白白浪費(fèi)掉。2.“兩操”。課間操和眼保健操是培養(yǎng)學(xué)生良好健身習(xí)慣的寶貴時(shí)間。但是現(xiàn)在我們存在一些不良現(xiàn)象如課間操出操慢、間息生多、眼保健操不做的多、應(yīng)付的多；究其原因，一方面監(jiān)管力度不夠，另一方面學(xué)生對(duì)于兩操的認(rèn)識(shí)不夠、健身意識(shí)淡薄。所以，我們一定要加強(qiáng)督促和監(jiān)管，充分利用“三檢”和班會(huì)時(shí)間去進(jìn)行強(qiáng)調(diào)健身習(xí)慣的重要性。班會(huì)要有主題、有目標(biāo)、有形式、有內(nèi)容。班會(huì)是班風(fēng)建設(shè)的重要途徑，是做好班級(jí)德育工作的重要。以上幾條都是一個(gè)合格班主任必須做到的工作，但是要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，著有成效地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我認(rèn)為可做的、應(yīng)該做的常規(guī)工作遠(yuǎn)不止這些，例如：、課上、課后的檢查。課前學(xué)生的預(yù)習(xí)、入班情況；課上學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況；課間學(xué)生的活動(dòng)情況。這些都是在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣??。這是對(duì)學(xué)生文明就餐習(xí)慣、良好飲食習(xí)慣的檢查和培養(yǎng)??。這是對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)自理、善于自護(hù)的檢查和培養(yǎng)??三、賞罰分明，制度約束班級(jí)公約要成文，更要落實(shí)?！坝蟹梢?，有法必依。”對(duì)于表現(xiàn)良好，尤其是能夠?yàn)榘嗉?jí)爭光爭優(yōu)，起到模范、表率作用的同學(xué)，一定要給予褒獎(jiǎng)，榜樣的力量是巨大的。對(duì)于無視校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)的學(xué)生，一定要嚴(yán)格按照規(guī)定作出處分，絕不姑息。只有這樣，我們才能在學(xué)生面前樹立威信，在班級(jí)管理方面有成效。四、耐心教育，善于表揚(yáng)有人說，班主任工作要“反復(fù)抓、轉(zhuǎn)反復(fù)”。我們的工作相對(duì)于很多其他行業(yè)的確非?，嵥椋乙?yàn)榻逃龑?duì)象是未成年人、認(rèn)知水平不足，好多工作都要重復(fù)去做。學(xué)生對(duì)于一而再、再而三，老生常談的毛病改不掉其實(shí)是很正常的，我們完全沒有必要去抱怨。我的觀點(diǎn)是，既然選擇了這份工作，也就不得不去接受這份工作的性質(zhì)，不得不去遵循這份工作的普遍規(guī)律。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事，我們的教育工作急不得。教育方式多種多樣，我認(rèn)為，強(qiáng)打強(qiáng)壓不能杜絕，但是鼓勵(lì)表揚(yáng)還真是一種好方法。學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，他們的付出、他們的努力需要得到老師及時(shí)的承認(rèn)，需要老師不斷的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們成功的快感，從而有利于學(xué)生良好習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，一味的指責(zé)只能影響他們的熱情。有句話說的好，好孩子是夸出來的。尤其對(duì)于層次偏低、習(xí)慣較差的學(xué)生，表揚(yáng)的力量遠(yuǎn)勝于批評(píng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，但是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。通過表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。五、為人師表，率先垂范班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到。要求學(xué)生升降國旗時(shí)要肅立、脫帽、行禮、升旗儀式上唱響國歌，我們首先要做到安靜、肅立；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我們應(yīng)該和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，自己首先要做到團(tuán)結(jié)同事，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，自己在板書時(shí)首先要做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行就會(huì)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。六、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)輿論是看不見的，但正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事。如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天十六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我們可以開展相關(guān)主題班會(huì),對(duì)這些事情進(jìn)行辯論,那結(jié)果肯定會(huì)朝著真理的一方發(fā)展。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。七、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生往往是班級(jí)管理最頭疼的因素之一。而后進(jìn)生通常又是行為習(xí)慣較差的學(xué)生。這種學(xué)生如果教育不當(dāng)，不僅會(huì)影響他個(gè)人的成長，還會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的正常發(fā)展。教育講求因材施教，我認(rèn)為，后進(jìn)生其實(shí)最缺少的是關(guān)愛。對(duì)他們，我們要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。八、家校聯(lián)合，優(yōu)化教育環(huán)境我做班主任的時(shí)候也不愿意經(jīng)常打擾家長，因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)生在校期間的教育就是老師的責(zé)任，凡事驚擾家長是自己能力不足的表現(xiàn)。這種想法其實(shí)是錯(cuò)誤的，家校聯(lián)合是非常強(qiáng)大的一種教育力量。因?yàn)閷W(xué)生除了學(xué)校外，停留最多的就是家庭了。因此，教師除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣外，還應(yīng)將學(xué)生的在校信息通過面談、電訪等方式及時(shí)反饋給家長，讓家長去督促學(xué)生去養(yǎng)成良好的習(xí)慣。只有班主任與家長不斷地溝通，互相配合，學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)才能減到最少。當(dāng)然，作為教育者的班主任和家長，都應(yīng)該注意自己的行為方式，往往教育者會(huì)成為受教育者不自覺的模仿對(duì)象，利用好教育者本身這一教育資源往往會(huì)起到意想不到的巨大作用。總之，學(xué)生良好的習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，每一個(gè)教育契機(jī)，長期熏陶形成的。想做好，貴在堅(jiān)持。以上是我通過查閱一些資料并結(jié)合自己帶班的一點(diǎn)體會(huì)所做的一個(gè)發(fā)言，有不當(dāng)之處敬請各位包涵、批評(píng)。謝謝！