高校教師進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)-資料下載頁
2025-09-22 05:52本頁面
【正文】 文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。教育實(shí)踐表明：一個合格的任課教師，應(yīng)具備四心，即對學(xué)生應(yīng)有愛心。對工作應(yīng)有耐心。轉(zhuǎn)化差生應(yīng)有信心。使用學(xué)生干部要放心。 教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是培養(yǎng)合格職校畢業(yè)生的最直接、最具體的教育者。其教育效果如何，更直接的體現(xiàn)在學(xué)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上。因此，教師只有被學(xué)生接受才能達(dá)到理想的教育效果。被學(xué)生接受的關(guān)鍵是教師的自我修養(yǎng)，也就是自我塑造。 學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識雖然并不一定對工作有直接、表面的作用，但是，知識是潛移默化的，我們不但要掌握所學(xué)的知識，通過學(xué)習(xí)的過程，我們也要學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)、掌握知識，并且靈活應(yīng)用。掌握了知識后，還要在實(shí)踐中深化。知識并不等于能力，要實(shí)現(xiàn)它們之間的轉(zhuǎn)化，就要去實(shí)踐，在實(shí)踐中去領(lǐng)會、再學(xué)習(xí)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 以上這些都是我對這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的收獲及相應(yīng)的一些體會，其中不乏有很多謬誤和不周之處，望領(lǐng)導(dǎo)予以匡正。遺憾的是時間太短，學(xué)到的太少，如果說最大的收獲是什么，可以用我在**大學(xué)的指導(dǎo)老師的一句話概括沒要學(xué)不好的學(xué)生，只有不會教的老師。 最后要感謝的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及人事處、理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。 總結(jié)人： 20xx年x月x日 第6頁 共6頁
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