【正文】 過中考了，而是如何讓他們對學(xué)習(xí)感興趣，并力所能及地在知識上有所增長。實際上，這樣做的效果，至少保證了他們上課坐得住，不影響其他人，而且還有同學(xué)后來真的對學(xué)習(xí)有了信心，成績慢慢提高了。 關(guān)于轉(zhuǎn)化后進生的方法，顯然不只是我說的這些，很多老師又有著豐富的經(jīng)驗。不過，我要強調(diào)的是，任何方法都不能百分之百地解決你所面對的“這一個”學(xué)生。所以，轉(zhuǎn)化后進生，主要還得靠自己在實踐中探索，在探索中不斷總結(jié)。這實際上就是一個科研過程。如果你天天都和一個或一群后進生打交道，只要有耐心，并且善于思考和總結(jié)，幾年下來，你絕對就是轉(zhuǎn)后進生的專家了?！肋@可是后進生對你的“培養(yǎng)”和“提升”喲。 第四篇：觀《如何轉(zhuǎn)化后進生》有感后進生轉(zhuǎn)化觀《如何轉(zhuǎn)化后進生》有感 我的眼里沒有差生，沒有后進生，只有渴望被認可的待優(yōu)生（等待被認可的優(yōu)秀的學(xué)生）。有人把后進生分為三類：一類是學(xué)習(xí)上成績差而思想品德好的；二類是思想差而成績良好的；三類是“雙差生”。這樣就便于有的放矢進行轉(zhuǎn)化教育。 第一類孩子，他們的成績不好，他們也很急，可是老師很少去管他們，因為感覺他們沒有太大的希望，我想說：每一位孩子都可以成為優(yōu)等生，去年剛剛畢業(yè)的學(xué)生里就有很多這樣的，剛開始化學(xué)不好想讓我給他們補一補，我說可以，每天下午第三節(jié)課去辦公室給他們講一會，題型掌握好，在中招時考了40多分，第二類學(xué)生，我們更應(yīng)該關(guān)注他們的思想，走進他們的心靈。第三類孩子，他們不喜歡老師和學(xué)校，我們應(yīng)該關(guān)注他們發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，也許他們更需要溫暖和陽光。 教育就像拔苗助長；教育孩子是一門神秘的科學(xué)，目前我們對此知之不多，對孩子的心理要把握火候，采取措施要恰當(dāng)，使用的語言要到位，逐漸與孩子心意溝通；老師、家長和孩子難以溝通，是因為二者在人格上壓根兒就不平等；老師、家長動不動就用“不好好學(xué)習(xí)將來就下崗”、“學(xué)習(xí)不好將來只能賣油餅”之類的話去恐嚇孩子，其實孩子根本就聽不懂；如果老師、家長不能成為孩子的情感歸宿，孩子的心就會“移情別戀”，老師、家長的心血十有八九會白費。 一定要讓孩子多讀那些能夠進入他們靈魂的書，這是讓他們迅速成才的一大秘訣；孩子遇到困難，切記不要指責(zé)，要采取具體措施去幫助他們逾越這些障礙；家長不要在物質(zhì)上過多地刺激孩子，否則孩子越來越活得像個動物；孩子不是老師、家長喜怒哀樂的發(fā)泄對象，也不是實現(xiàn)父母意愿的工具；要贊揚孩子的優(yōu)點，但是又要指出他們的缺點，要實事求是地評價你的學(xué)生（孩子），同時要注意你的表達方式，做到言出必行，賞罰分明。 雷夫也說過第三類孩子：我想說：他們不受關(guān)注，他們是不再搗亂了，對于他們我們應(yīng)該更多的去理解他們，他們的搗亂也許是想引起我們的注意，讓更多的目光注視著他，他們更渴望陽光，更需要愛護，像這類孩子，我們更多的是安撫，了解他們的背景，走進他們的心里，和他們交流，讓更多的學(xué)生去感化他們，讓他們意識到自己的優(yōu)點與不足，使自己茁壯的成長。 有的老師說孩子們太多，顧不過來，我想說的是。課間的時候，與他們聊幾句啊，作業(yè)本上給他們指引，或者給他們提示讓他們什么時間來找你聊一聊。一句玩笑，一個輕輕地撫摸，一個微笑，他們都能理解你的意思，實在沒有時間，就給他們一個紙條寫上一句話，這些都是給他們的關(guān)注，他們知道老師的目光在自己身上停留過。 不要對孩子說，你這不行，你那不行，這個危險，那個太難，要鼓勵他們自己去探索；要學(xué)會欣賞孩子，不要單一化或者僵化地看待孩子的缺點，也不要將自己孩子的缺點與別的孩子的優(yōu)點相比；教育“問題”孩子的過程，有人說是把“動物”轉(zhuǎn)化為人的過程，是把一個只知道吃喝住穿等生理滿足的低級行走的、讓動物屬性占上風(fēng)的人培養(yǎng)成一個有豐富的生命內(nèi)涵的大寫的“人”；不要給孩子制定遠大的理想，但是要通過老師、家長對人性的把握，對教育規(guī)律的理解去觸發(fā)他們的理想，讓他們愉快地完成力所能及的工作，積小成而漸大成。 要有一顆充滿滿腔熱情和愛心去對待每一位后進生，從思想上正確認識，要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，必須了解其心理特征。根據(jù)青少年的生理和心理發(fā)展理論，后進生都有較強的自尊心，但往往在某些方面如成績差等存在不足而掩蓋了他們的優(yōu)點，由于信心不足，對老師同學(xué)的言行非常敏感，可是一旦他們切實感受到他人真心誠意的尊重和愛護、關(guān)懷，很自然他們就會產(chǎn)生積極向上的精神和樂意接受幫助。我還教育其他同學(xué)都來關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，不排擠、歧視他們。 我堅信用愛心喚醒教育，用交流走進心靈，是一定能改變每一位后進生的。堅持并善于抓住“閃光點”來努力轉(zhuǎn)化后進生的工作，讓他們朝健康、活潑、向上的方面茁壯成長，是能使每個后進生成為社會的有用之才。 第五篇：讀《如何善待后進生》后進生轉(zhuǎn)化讀《如何善待后進生》 今天，因為上課時幾位學(xué)生表現(xiàn)的不夠好。所以今天，我翻到《給教師的36條建議》中的26.《如何善待后進生》來讀。 面對后進生，作為老師首先要轉(zhuǎn)變心態(tài)，就是換一種眼光，也就是兒童的眼光，換一種角度也就是站在后進生的角度去考慮問題。老師就不會對學(xué)生充滿怨恨，而是一種可憐和可敬?？蓱z在他們聽不懂課，依然堅持去聽。可敬在聽不懂課，換來的是老師的呵斥、批評和嘲笑?？墒撬麄円廊粓允貙W(xué)習(xí)的崗位，而且很少生病告假。可敬之處，在于他們畢業(yè)后一般都記得老師的好，反而比優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)的還要好。 關(guān)于轉(zhuǎn)化后進生，李鎮(zhèn)西給我們指出幾條。 一、注重感情傾斜 二、喚起向上的信心。 三、引導(dǎo)集體輿論 四、允許不斷重復(fù) 五、要以表揚鼓勵為主。 給學(xué)生每周頒發(fā)“報喜單”評選每周進步最大的學(xué)生，通過不記名投票的形式舉行“全民公投” “報喜單”這樣寫 某某某同學(xué)的家長： 你好。 您的孩子某某某，本周在校表現(xiàn)良好，進步突出，特此通知，請予以鼓勵，并建議給孩子以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。 感謝您的配合教育，我們期待著孩子繼續(xù)進步。 第24頁 共24頁