課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-09-22 03:47本頁(yè)面
【正文】 解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣老師就能“對(duì)癥下藥”，而不僅僅只是在孩子犯錯(cuò)時(shí)才找家長(zhǎng)。因此，老師們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪(fǎng)。 四、問(wèn)題反思，再接再厲 經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思和調(diào)研，我們認(rèn)為當(dāng)前家訪(fǎng)過(guò)程中還存在如下問(wèn)題： 個(gè)別家長(zhǎng)不夠配合，不愿意老師去家訪(fǎng)。 對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)存在較大困難。原因是學(xué)生居住比較分散，遠(yuǎn)的幾十公里，甚至更遠(yuǎn)，給老師的家訪(fǎng)工作帶來(lái)較大難度。 家長(zhǎng)的教育理念亟待更新。部分家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)孩子期望值過(guò)高，以分?jǐn)?shù)作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)《規(guī)范》的實(shí)施表示擔(dān)憂(yōu)，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生懷疑，素質(zhì)教育的理念還沒(méi)有被廣大家長(zhǎng)接受，加上家長(zhǎng)自身的工作壓力較大，把孩子交與爺爺奶奶或姥姥姥爺管教，忽視了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至溺愛(ài)、放縱，平時(shí)對(duì)孩子的物資需求有求必應(yīng)，與孩子溝通和交流的少，因而帶來(lái)的后果是部分孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系緊張，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 單親家庭學(xué)生的教育問(wèn)題。近年來(lái)，由于父母離異等原因造成的單親家庭呈上升趨勢(shì)，這樣家庭的學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題，性格內(nèi)向、孤僻，自我封閉，與老師和同學(xué)溝通少，學(xué)習(xí)積極性不足，缺乏上進(jìn)心，需要家長(zhǎng)、老師和同學(xué)更多關(guān)愛(ài)，是擺在老師和家長(zhǎng)面前的一個(gè)新課題。 今后我們將從以下四個(gè)方面繼續(xù)努力，創(chuàng)造家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的良好育人環(huán)境。 加強(qiáng)宣傳。宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，宣傳上級(jí)對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為的要求和學(xué)校的辦學(xué)理念，對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作；講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識(shí)，督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)。 多渠道溝通家庭和學(xué)校。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取家校懇談會(huì)、家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、登門(mén)走訪(fǎng)、約請(qǐng)?jiān)L談、電話(huà)交談、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書(shū)信的形式等靈活多樣的形式進(jìn)行家校溝通。 家訪(fǎng)工作常抓不懈。認(rèn)真總結(jié)家訪(fǎng)活動(dòng)的做法和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善家訪(fǎng)工作，建立家訪(fǎng)工作長(zhǎng)效機(jī)制，使家訪(fǎng)由原來(lái)的問(wèn)題訪(fǎng)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)步訪(fǎng)，送家教知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)訪(fǎng)。 2011年12月28日 第9頁(yè) 共9
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