讀愛(ài)與自由有感-資料下載頁(yè)
2024-10-01 03:36本頁(yè)面
【正文】 是語(yǔ)言的魅力，前者是在摧殘孩子的天性，讓孩子在長(zhǎng)久的在打斷與恐懼的后果中掙扎，后者是善良的的撫摸，讓孩子知道自己的缺點(diǎn)卻不畏懼，用陽(yáng)光般的心態(tài)去看待他生活中的美好。這樣的語(yǔ)言何其神奇，何其讓人驚嘆。 老師也是一樣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)拿烂畹恼Z(yǔ)言去與學(xué)生交流也是一門(mén)該學(xué)習(xí)的藝術(shù)，作為大學(xué)的老師往往會(huì)遇到叛逆的學(xué)生，因?yàn)樗麄冋幵谇啻浩?，如果一味的去逆著他們與他們不知該如何達(dá)成一種和諧的狀態(tài)，這樣就會(huì)不利于作為教育工作者的我們?nèi)プ龊门c學(xué)生的交流，更不用說(shuō)帶給學(xué)生如源泉慰藉般的工作。我們愛(ài)他們，也要懂該用什么樣的語(yǔ)言與他們溝通。我們給他們自由，也要知道，我們也有紀(jì)律去要求一些。我們離不開(kāi)的是語(yǔ)言帶給我們表達(dá)思想的方式，我們離不開(kāi)的是語(yǔ)言帶給學(xué)生的我們?nèi)珀?yáng)光般輻照的愛(ài)。 和諧成長(zhǎng)，讓愛(ài)與自由同行，讓學(xué)生在感知，尊重，與語(yǔ)言的藝術(shù)中學(xué)著去找到自己的位置。我們只有端正愛(ài)的態(tài)度，給學(xué)生成長(zhǎng)的空間與自由，我們相信，這樣的心態(tài)能帶給學(xué)生陽(yáng)光般的心態(tài)與人生。 感知是學(xué)生的自由與能力，讓它們?cè)陉?yáng)光下變成品德；尊重是學(xué)生的態(tài)度與思想，讓它們?cè)诮涣髦凶兂伸`魂；語(yǔ)言是老師的行為與方式，讓它們?cè)诮涣髦凶兂蓸蛄?；《?ài)與自由》有很多讓我感動(dòng)的片點(diǎn)，總結(jié)以上，是希望自己在以后的教育工作中有更大的發(fā)揮。也是希望把教育作為一門(mén)神圣的職業(yè)，陪伴我走過(guò)我的年華。一種堅(jiān)持是一種偉大，一種向往是一種夢(mèng)想。懷著夢(mèng)想去推己及人，懷著夢(mèng)想去尋找燈塔。我一直相信，我會(huì)為自己也為我的學(xué)生開(kāi)啟一條幸福之路。 我們一直都在關(guān)心這樣的問(wèn)題。愛(ài)是什么。我們用嘴巴講著我們的愛(ài)，講著我們是多么的愛(ài)孩子，愛(ài)親人，其實(shí)我們卻在實(shí)際的生活中，用言語(yǔ)將那份停留在心間似乎是愛(ài)的東西變得面目全非。所以愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)到底是什么呢。 “愛(ài)是忍耐，愛(ài)是慈祥，愛(ài)是不嫉妒，愛(ài)是不自夸，不張狂，不做無(wú)禮的事，不求己益，不動(dòng)怒，不圖謀惡事，不以不義為樂(lè)，只喜歡真理。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛(ài)是永不止自息的等待?！? 無(wú)論是否是親人，朋友，用心中的博愛(ài)去愛(ài)他人，也會(huì)在漫長(zhǎng)無(wú)盡的追求長(zhǎng)河中找到屬于我們的那一泓清泉。也會(huì)在綿延山河，萬(wàn)古翠綠里找到那歸寂心田，蕩漾蒼穹的一攬枝條。 給孩子那無(wú)私般真正的愛(ài)，讓孩子在他們美麗的藍(lán)圖中勾畫(huà)出那至善的自由。 讓孩子的愛(ài)與自由同行，讓他們能張開(kāi)理想擁抱未來(lái)。 第10頁(yè) 共10頁(yè)
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