讀如何說孩子才肯學(xué)心得體會-資料下載頁
2025-09-22 03:26本頁面
【正文】 教師我們?nèi)绾斡醚孕衼韱l(fā)學(xué)生，教育學(xué)生呢。我們始終在強(qiáng)調(diào)教師的語言藝術(shù)，可我們做到了嗎。做好了嗎?？戳诉@本書后，我得到了一些新的體會和理解。 首先我體會到學(xué)會批評也是一門高超的藝術(shù) 由于學(xué)科的特殊性，大多數(shù)的課是在下午，我發(fā)現(xiàn)常常有學(xué)生想睡覺，這樣的發(fā)現(xiàn)讓我很受挫。剛開始的時候我確實是非常的生氣，會在課堂上直接批評那些學(xué)生，但是效果可想而知，學(xué)生被批評后也會生氣，有幾個學(xué)生甚至有些不服氣，有時思想品德課真的完全變成了思想品德教育課，純粹的批評課。我該如何才能收到更好的批評效果呢。 在書中我找到了答案，尤其是“接納孩子的情緒”這一部分提到，要想解決孩子的問題，首先得接納孩子的情緒。孩子的情緒直接影響他們的行為，當(dāng)他們情緒良好的時候，他們的表現(xiàn)也好。學(xué)生愿意告訴你自己的想法，這是對你的一種信任，如果我們能站在學(xué)生的角度 思考一下，先接納他們的情緒，然后讓他們自己認(rèn)識到自己的錯誤，這樣的效果可能會更好。 我開始試著先接納學(xué)生的情緒。告訴他們。老師知道你們確實困了，確實累了，那么我們可以先休息幾秒鐘好嗎。深呼吸，把營養(yǎng)多補(bǔ)充一點，準(zhǔn)備好了嗎。當(dāng)然有時候這種方法并不管用，于是我試著用書本中的知識，和學(xué)生一起去實踐，去解決問題。 有一個被我們戲稱為“瞌睡大王”的學(xué)生偷偷地跑過來對我說：老師，我給你打了一個a，以前我給你打的是c。我笑著問： 為什么呢。學(xué)生不好意思地說。老師，七年級你教過我們一學(xué)期，只要我上課一睡覺，你就開始嘮叨，硬拉著我站在位置上，好沒面子，九年級你在 第一節(jié)課時，我們共同制定了規(guī)則，共同監(jiān)督，共同遵守，我的“瞌睡蟲”被我自己趕跑了。我深深地體會到接納學(xué)生的情緒是如此地重要，得到學(xué)生的信任讓我更加堅信我會在教學(xué)的路上走得更順暢。 其次我理解了學(xué)會評價是一把神奇的尺子 每位教師心中常常會有一把標(biāo)尺，自覺或不自覺地給學(xué)生的學(xué)習(xí)能力劃成了 三、 六、九等。書中告訴我們。作為教師，不應(yīng)該給這些所謂的差生再帖上“有毒的”標(biāo)簽，對他們的評價應(yīng)該多一些肯定，記住他們曾經(jīng)取得的成績，讓他們展示自己的新形象。 每帶一個班級，我都會對同學(xué)們說：榮譽(yù)和失敗都屬于過去，我們抓不住昨天，但我們可以抓住的是今天，不能讓明天變得遺憾。每當(dāng)學(xué)生有點進(jìn)步時，我會描述：由于這位同學(xué)上課認(rèn)真，這一部分的內(nèi)容都理解了。我有時候也會在給這位同學(xué)的作業(yè)本中寫上：我非常榮幸地成為你的老師，我看到了你的用心與努力，讓我們一起加油吧。 有時我也會把這些學(xué)生好的作業(yè)復(fù)印出來貼在墻上。接著我發(fā)現(xiàn)了這些學(xué)生上課的時候比以前更加認(rèn)真了。我欣喜地發(fā)現(xiàn)那把尺子在我的手中竟變得越來越神奇了。 作為一名教育工作者，真心希望能夠促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展，真心希望可以從我做起，讓我的課堂成為學(xué)生的一道精神大餐。 我們不能改變別人，但可以改變自己，使自己的語言更具有親和力，使自己的語調(diào)更具有鼓勵性。我們不能改變別人，但可以改變自己，在自己的課堂上撒下希望的種子，做一個夢的守護(hù)者，保護(hù)著他們，支撐著他們，使他們學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會去愛。 第13頁 共1
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