第一篇：在企業(yè)掛職鍛煉體會市委組織部：-資料下載頁
2024-10-01 01:53本頁面
【正文】 鍛煉，其具體表現(xiàn)如下： （1）深入了解企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀。如所用設(shè)備，生產(chǎn)能力，人員配備，生產(chǎn)流程管理，庫存周轉(zhuǎn)情況，其中生產(chǎn)流程管理是重點(diǎn)內(nèi)容，在企業(yè)生產(chǎn)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，對生產(chǎn)過程有更深的了解。對企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際情景進(jìn)行記錄，形成視頻，圖片或者文字說明，積累了一部分原始教學(xué)資料。 （2）親身體會各種具體的工藝操作過程。對一些不常見昂貴的材料特別留意性能及應(yīng)用，對材料熱處理工序，該廠主要對材料進(jìn)行回火與淬火處理，實(shí)際參與，積累經(jīng)驗(yàn)；對線切割，電火花等先進(jìn)制造工藝實(shí)際學(xué)習(xí)及操作，積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。對沖壓新工藝、新模具，復(fù)雜模具結(jié)構(gòu)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。 （3）現(xiàn)場熟悉各種生產(chǎn)設(shè)備。企業(yè)有很多的生產(chǎn)設(shè)備，有鋸床，手搖式銑床，數(shù)控銑床，鉆床，加工中心，小型車床，數(shù)控沖床、數(shù)控折彎機(jī)、數(shù)控車床曲線成型磨床和超聲波拋光機(jī)、激光打標(biāo)機(jī)等，車間所用到夾具、刀具、量具種類齊全，精度較高，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，請教一線工人，積累不少經(jīng)驗(yàn)。 通過此次企業(yè)掛職鍛煉工作，張興友教師圓滿完成了企業(yè)交付的各項(xiàng)工作，表現(xiàn)良好。 **遠(yuǎn)風(fēng)機(jī)械有限公司20140910 第五篇：企業(yè)掛職鍛煉工作總結(jié) 企業(yè)實(shí)踐鍛煉工作總結(jié) 一、開展企業(yè)實(shí)踐鍛煉活動，提高教師實(shí)踐動手能力 中職學(xué)院強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，具有一定的實(shí)際操作能力。作為專業(yè)課教師，首先自己必須具有過硬的實(shí)際操作技能才能教好學(xué)生，所以我要求參加實(shí)踐鍛煉，踏踏實(shí)實(shí)從生產(chǎn)一線做起，抓住一切機(jī)會自己動手操作，積累經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高自己操作能力和知識應(yīng)用能力。在企業(yè)鍛煉時(shí)參加了企業(yè)的技術(shù)改造、工藝優(yōu)化、零件檢驗(yàn)、設(shè)備故障檢修等工作，不僅提高了自己的實(shí)踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學(xué)的針對性、應(yīng)用性和實(shí)踐性大大增強(qiáng)，提升了自主技術(shù)開發(fā)研究和指導(dǎo)學(xué)生解決技術(shù)難題的能力。 二、參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉，熟悉企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展方向。在實(shí)踐鍛煉中，熟悉了解企業(yè)生產(chǎn)工作流程，了解與自己所教專業(yè)相對應(yīng)企業(yè)、行業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，有利于他們在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映當(dāng)前生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在課程教學(xué)中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)如實(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡早與社會接軌，不至于讓學(xué)生走出校門，與行業(yè)實(shí)際脫離太遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生種種不適應(yīng)。 三、通過企業(yè)實(shí)踐鍛煉，深化教育教學(xué)改革 在企業(yè)鍛煉，充分地了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的需求、就業(yè)狀況，通過自己親身經(jīng)歷，掌握企業(yè)對本專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才。同時(shí)根據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點(diǎn)，修訂人才培養(yǎng)方案，改革課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，按知識結(jié)構(gòu)分模塊，按能力結(jié)構(gòu)分項(xiàng)目，按認(rèn)知規(guī)律分任務(wù)，采用工學(xué)交替，教學(xué)做一體化模式進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際動手能力。根據(jù)企業(yè)對員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、服務(wù)意識、敬業(yè)精神的要求，修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程比例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。 四、通過企業(yè)實(shí)踐鍛煉，改變思想觀念，提高教師學(xué)習(xí)技能積極性 在沒有下廠實(shí)踐鍛煉時(shí)，認(rèn)為自己理論水平比工人高，接受能力比工人強(qiáng)，又是專業(yè)教師，要向一個(gè)只有初高中水平的普通工人請教，心理很難接受，下廠實(shí)踐鍛煉積極性不高。自已下廠與工人師傅接觸后才知道自己動手能力遠(yuǎn)不如操作工人，并被工人師傅的精湛技藝與敬業(yè)精神所折服，徹底改變了我的思想觀念，激發(fā)我學(xué)習(xí)專業(yè)技能積極性。返校任課后，師生反響很好，能較好地把書本的理論知識和到工廠實(shí)踐鍛煉所學(xué)專業(yè)技能緊密結(jié)合起來，教學(xué)內(nèi)容豐富，形象生動，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，我對此有深刻的理解，此次在企業(yè)實(shí)踐鍛煉獲益良多。 機(jī)械工程系 二00一二年八月二十七日 第16頁 共16頁
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