第一篇：且聽風(fēng)吟讀后感-資料下載頁(yè)
2025-09-22 01:46本頁(yè)面
【正文】 省（區(qū)、市）工商系統(tǒng)基層建設(shè)意見、“十一五”人才隊(duì)伍建設(shè)和干部教育培訓(xùn)配套規(guī)劃、工商所工作規(guī)則及管理辦法等一系列實(shí)施意見。目前，上海、北京、**、天津、浙江等全國(guó)大多數(shù)省級(jí)工商局已經(jīng)形成了比較完整的框架體系，為進(jìn)一步促進(jìn)基層建設(shè)和人才隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范化、制度化和標(biāo)準(zhǔn)化， 打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 抓重點(diǎn)全面推進(jìn)工作 全國(guó)工商系統(tǒng)基層建設(shè)和人才工作會(huì)議召開后，各地工商機(jī)關(guān)按照總局要求，全面推進(jìn)基層建設(shè)和人才工作，重點(diǎn)抓好信息化建設(shè)和應(yīng)用，并結(jié)合本地實(shí)際組織起草 當(dāng)?shù)鼗鶎咏ㄔO(shè)綱要或規(guī)劃。 遼寧、廣州、南京等地及時(shí)成立了基層建設(shè)和人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有的地方局建立了基層建設(shè)和人才工作聯(lián)席會(huì)議制度，明確工作職責(zé)，統(tǒng)籌規(guī)劃基層建設(shè)和人才工作，形成人事（基層）教育部門牽頭抓總，各業(yè)務(wù)部門分工合作、通力配合的工作格 局。 山東、廣東等省局認(rèn)真總結(jié)前段時(shí)間開展崗位大練兵活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，按照會(huì)議的精神，補(bǔ)充和調(diào)整考核要求，堅(jiān)持尖子培養(yǎng)與全員提高相結(jié)合、練“兵”與練“官”相結(jié)合、練兵與工作相結(jié)合原則，促進(jìn)全員練兵工作深入開展。黑龍江等省局還積極與省編委協(xié)調(diào)，擬成立全省工商系統(tǒng)信息化管理辦公室，進(jìn)一步加大工商部門的信息化 建設(shè)力度。 抓自身調(diào)整工作格局 人事（基層）教育部門是各級(jí)工商局基層建設(shè)和人才工作的牽頭部門，這支隊(duì)伍 素質(zhì)如何，直接影響到全系統(tǒng)基層建設(shè)和人才工作水平的提高。 貫徹會(huì)議精神過程中，各地工商機(jī)關(guān)在努力形成“大基層”、“大人才”工作格局的同時(shí)，著力加強(qiáng)人事（基層）教育部門干部隊(duì)伍建設(shè)，將這項(xiàng)工作與積極發(fā)揮工商職能作用緊密結(jié)合起來。XX省局提出進(jìn)一步加強(qiáng)人事教育部門的自身建設(shè)，規(guī)范人事工作程序，增強(qiáng)人事工作的準(zhǔn)確性、時(shí)效性。XX省局舉辦了人事政工干部培訓(xùn)班，對(duì)會(huì)議精神進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，制定了具體的落實(shí)措施。XX省局調(diào)整了兩年一度的“雙先”評(píng)選表彰內(nèi)容，專門設(shè)置了“基層建設(shè)先進(jìn)單位”和“抓基層建設(shè)先進(jìn)黨組”的評(píng)選項(xiàng)目，強(qiáng)化各直屬局抓基層建設(shè)的力度。在加強(qiáng)人教部門自身素質(zhì)建設(shè)基礎(chǔ)上，北京等地工商局還建立了人力資源管理系統(tǒng)，運(yùn)用信息化手段促進(jìn)人力資源管 理工作科學(xué)化、規(guī)范化和法制化。 眼下，努力加強(qiáng)基層建設(shè)和人才工作的思想意識(shí)，如同春潮澎湃般在全系統(tǒng)上下涌動(dòng)。各地工商機(jī)關(guān)正在把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到總局黨組的重要部署上來，把智慧和力量凝聚到總局黨組確定的各項(xiàng)目標(biāo)上來。相信在不久的將來，基層建設(shè)和人才工作的 嶄新局面必將精采呈現(xiàn)。 第五篇：教師節(jié)征文且聽一支驪歌 且聽一支驪歌 夜有夜的深邃 但終抵不了明燈的一絲光輝 云有云的不羈 但終抵不了風(fēng)的輕輕一吹 那夜里的燈 那空中的風(fēng)啊 你無私地照亮 你溫柔地吹拂 那是心間流過的一股溫泉 我聽見了冰層斷裂 聽見了鐵樹綻放 你輕柔的語(yǔ)調(diào)傳遞心中卻振聾發(fā)聵 你溫和的目光傳到眼中卻堅(jiān)定不移 我們?cè)绱四晟佥p狂 曾如此桀驁不馴 但已被和風(fēng)吹動(dòng) 你的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑 但你卻融化了我們 干涸的瞳孔 滋潤(rùn)我們龜裂的心田 你的神圣職責(zé) 被稱為人民教師 第15頁(yè) 共15頁(yè)
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