六年級下冊數(shù)學平面圖形的周長和面積-資料下載頁
2024-11-29 04:54本頁面
【導讀】幫助學生梳理知識，完善認知結構，建立知識體系。切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。指名回答風箏的結構。平行四邊形、正方形。小組內的同學聽，組長記錄。學生可能從以下三個。大小叫做它們的面積。面圖形的網(wǎng)絡圖。算一算，裝修時大約。需要多少塊地板磚？學生獨立完成在練習本上。始，我以學生熟悉的風箏為話題，以談話聊天的形式輕松自然地導入課題，通過學生多種整理方法的匯報，體現(xiàn)學生的自主學習和策略的多樣。性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和分析問題的能力。通過課件的演示，滲透轉化思。解決生活中的實際問題，把學生的思維引向一個更為廣闊的天地。
【正文】 獲。 平行四邊形的周長和面積 意義 計算公式 面積公式推導 各圖形之間聯(lián)系 平面圖形的周長和面積（自評） 本節(jié)課的內容是對“平面圖形的周長和面積 ”的 整理和復習。課堂一開始，我以 學生熟悉的風箏為話題，以談話聊天的形式輕松自然地導入課題，使學生感到我們所學的數(shù)學知識就在我們身邊，從而增強學生學習數(shù)學的興趣。 整理復習時，是以小組合作自主整理形式進行的，留給學生充分的時間和足夠大的學習空間，放手讓學生嘗試歸納 、 整理、探究，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生在梳理知識中形成網(wǎng)絡，進一步深化了對知識的理解 。通過學生多種整 理方法的匯報，體現(xiàn)學生的自主學習和策略的多樣性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和分析問題的能力。通過課件的演示，滲透轉化思想，有利于幫助學生清晰地認識這些平面圖形公式推導的過程，進一步加深對這些平面圖形計算方法的理解。 練習題的設計，我本著突出數(shù)學學習的應用價值，讓學生利用所學知識解決生活中的實際問題，把學生的思維引向一個更為廣闊的天地。
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