持續(xù)發(fā)展的實踐與思考-資料下載頁
2025-09-21 21:57本頁面
【正文】 校教學(xué)常規(guī)管理手冊要求，研制對教師、教學(xué)管理及研究人員更加有效的考核辦法。四要探索校長職級制度。在校長任期制的基礎(chǔ)上開展校長職級制的研究，進一步探索建立符合教育發(fā)展規(guī)律和校長成長規(guī)律的管理體制。 進一步完善以務(wù)實有效為要求的人才培養(yǎng)培訓(xùn)機制。 人才培訓(xùn)是實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)人才資源可持續(xù)發(fā)展的重要手段。教育人才培訓(xùn)要強化為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨，真正對學(xué)校教育教學(xué)、科研和管理有所幫助，切實發(fā)揮更新教育觀念，提高自身素質(zhì)，執(zhí)行法規(guī)政策，促進教育發(fā)展的作用。一是師德建設(shè)與師能建設(shè)相結(jié)合。在加強師德建設(shè)的同時，必須努力提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。堅持做好教師、校長培訓(xùn)工作，有計劃、有步驟、分層分級組織好上崗培訓(xùn)、基本功培訓(xùn)、專業(yè)化培訓(xùn)、國際化培訓(xùn)等，不斷提高教師教書育人的本領(lǐng)。通過嚴格把關(guān)、加強教育、制度約束、考核獎勵等多種方式，引導(dǎo)廣大教師在職業(yè)生涯中不斷自我剖析，自我錘煉，自我提高，日臻完善，成為既具良知又具良才的一代良師。二是骨干培養(yǎng)與團隊建設(shè)相結(jié)合。認真抓好“四五園丁工程”二期的實施，切實加強骨干教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮“名”、“特”、“優(yōu)”教師對全體教師專業(yè)成長的引導(dǎo)和示范作用。既要為“名”、“特”、“優(yōu)”教師拓展廣闊的工作舞臺，激發(fā)他們的工作熱情和工作創(chuàng)造性；也要嚴格要求，加強考評，充分發(fā)揮他們的傳、幫、帶作用。在培養(yǎng)骨干、重用骨干的同時，一定要十分注重加強校風、教風建設(shè)，塑造符合時代要求的教師團隊精神，積極營造充滿正氣、人人爭先、人心思進、團隊合作、健康向上的校園文化氛圍。三是動力牽引與壓力助推相結(jié)合。教育工作者的不斷學(xué)習(xí)和自我更新是一項權(quán)利，更是一種義務(wù)，一份責任。通過積極探索人才培養(yǎng)培訓(xùn)與人才選拔使用、考核評價、保障激勵相結(jié)合的有效辦法和途徑，充分激發(fā)人才培訓(xùn)的內(nèi)驅(qū)力，形成既有動力、又有壓力的人才培訓(xùn)培養(yǎng)機制。 進一步創(chuàng)新以業(yè)績貢獻為尺度的人才激勵約束機制。 關(guān)鍵是建立導(dǎo)引示范、基本保障與“底線”約束相結(jié)合的激勵約束機制。一是導(dǎo)引示范。教育是一項特殊事業(yè)，它需要教育工作者以智慧點燃智慧，以人格孵化人格，以生命影響生命。盡管市場經(jīng)濟體制下的社會價值觀念發(fā)生了很大變化，我們?nèi)匀灰贸绺叩慕逃硐雭砑罱處?，要用斯霞、王蘭、楊瑞清等我們身邊的先進典型引導(dǎo)教師，要求教師擺脫低俗，追求卓越，努力當好“人類靈魂的工程師”。二是基本保障。應(yīng)當積極探索工資分配制度改革，按照效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，采取措施和辦法，對在教學(xué)、管理等方面作出顯著成績和突出貢獻的人員給予相對優(yōu)厚的工資待遇或相應(yīng)獎勵，逐步建立與教師聘任制、校長任期制相適應(yīng)的工資分配激勵機制。三是“底線”約束。要認真落實教師基本道德規(guī)范，進一步明晰以“八不準”為主要內(nèi)容的教師行為“底線”，對觸及這些“不能做”的“底線”的，堅決予以相應(yīng)處罰。 第11頁 共11頁
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