【導(dǎo)讀】這里mà_____密的青草在向你頻頻點頭，當(dāng)蘋果滾落在草地上時，你會將你的目光跟zōng______它，你會用你的臉龐親昵它。你走遍夭yá_______也找不到這樣的花園，也找不到這樣清澈、活潑的流水.也找不到這樣的春天和夏天?！猍波蘭]切斯拉夫?米沃什《牧歌》,張振輝譯。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意。字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。對聯(lián)二上聯(lián)贊揚(yáng)文天樣的崇高氣節(jié)。對聯(lián)三下聯(lián)贊揚(yáng)辛棄疾抗金復(fù)國的愛國精神。②君子不患．位之不尊，而患德之不崇。③君子如抱美玉而深藏不市，小人則以石為．玉而又炫之。下面時間不發(fā)生在這一期間的一項是。名言警句，才能輕松應(yīng)對試題。主要考查考生對名著的理解和感悟能力，同時也考查考

　　

【正文】 。從本文看，陶淵明面對孩子們的勞役之苦和將來的生計問題，感到歉疚和擔(dān)憂；同時又反復(fù)交代他們要相親相愛，所以他又是一個至情至性的父親。 【解析】選自：《與子儼等疏》 作者：陶淵明 年代：東晉 參考譯文： 自從患病以來，身體逐漸衰老，親戚朋友們不嫌棄我，常常拿來藥物給我醫(yī)治，我擔(dān)心自己的壽命將不會很長了。你們年紀(jì)幼小，家中貧窮，常常擔(dān)負(fù)打柴挑水的勞作，什么時候才能免掉呢？這些事情總是牽掛著我的心，可是又有什么可說呢！你們兄弟幾人雖然不是一母所生。但應(yīng)當(dāng)理解普天下的人都是兄弟的道理。鮑叔和管仲分錢財時，互不猜忌；歸生和伍舉久別重逢，便在路邊鋪上荊條坐下暢敘舊情；于是才使得管仲在失敗之中轉(zhuǎn)向成功，伍舉在逃亡之后回國立下功勞。他們并非親兄弟尚且能夠這樣，何況你們是同一父 親的兒子呢！穎川的韓元長，是漢未的一位名士，身居卿佐的官職，享年八十歲，兄弟在一起生活，直到去世。濟(jì)北的匯稚春，是晉代一位品行高尚的人，他們家七 代沒有分家，共同擁有財產(chǎn)，但全家人沒有不滿意的?！对娊?jīng)》上說： “ 對古人崇高的道 德則敬仰若高山，對古人的高尚行為則效法和遵行。 ”雖然我們達(dá)不到那樣 高的境界，但應(yīng)當(dāng)以至誠之心崇尚他們的美德。你們要謹(jǐn)慎做人啊，我還有什么話好說呢！ 12 14. 本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：無猜：沒有猜疑，沒有猜忌。 15. 本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句 子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)?？梢愿鶕?jù)句意來劃分，句意為：你們年紀(jì)幼小，家中貧窮，常常擔(dān)負(fù)打柴挑水的勞作，什么時候才能免掉呢？ 點睛：本題考查文言斷句的能力。做 “ 斷句題 ” 要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。 16. 本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項進(jìn)行分析即可。 C項理解分析錯誤， “ 然汝等雖不同 生 ” ，意在告誡孩子們要團(tuán)結(jié)有愛。 17. 本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。上文舉鮑叔、管仲等六人的事例，是希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品徳，同心同德團(tuán)結(jié)友愛 。 18. 本題考查的是對人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，并聯(lián)系陶淵明的主要作品來分析?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。陶淵明是一個安貧樂道，忘懷得失，熱愛田園生活的人。 三 、寫作 19. 閱讀下面文字，按要求寫作。 青年人呵！ 為著后來的回憶， 小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。 —— 冰心《繁星》 青年人！ 只是回顧么？ 這世界是不住的前進(jìn)呵 。 —— 冰心《春水》 13 讀了著兩首詩，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請自擬題目，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點，也可抒發(fā)感想。 要求：（ 1）除詩歌外，文體自選；（ 2）不少于 600字；（ 3）不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。 【答案】要做一個積極進(jìn)取的青年 積極進(jìn)取是我們沒一個人都應(yīng)該做到的基本要求。就像華羅庚從小制定學(xué)習(xí)計劃，一步一個腳 印，從小計劃開始，最終成為了舉世聞名的數(shù)學(xué)家。又如劉天華向一個個小目標(biāo)奮斗，拜能者為師，最終水到渠成，成為中國樂壇的一代教授。 我們在小學(xué)，就應(yīng)該像華羅庚一樣，以一個個小的目標(biāo)開始，積極的進(jìn)取。就如本來考試考 80分左右的，就以 85分， 90分為目標(biāo)而奮斗，最后再以滿分做目標(biāo)，我相信這樣一定能把成績慢慢提升上去。歌德說： “ 立起自己生活的目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時間的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo) ??” 由此可見，制定的目標(biāo)并不是立一個宏大的目標(biāo)就行了，還要立出先怎么做，再怎么做，怎么樣才能做好等 小一些的目標(biāo)。 換一句話說，不知足也是一種積極進(jìn)取。如果古人對寫在竹條上的字知足了，又怎么會有人去進(jìn)取，去研究而造出現(xiàn)在的紙呢；如果人們對飛鴿傳信知足了，又怎么會有人去進(jìn)取，去研究而造出郵件，電子郵件呢；如果人們對馬車而知足的話，又怎么會有人去進(jìn)取，去研究而造出汽車，火車和飛機(jī)呢 ?? 正是有了這些不安于現(xiàn)狀，敢于去進(jìn)去的人，才會有我們今天的幸福生活。 看了這么多，也許你也知道積極進(jìn)取對我們來說意味著什么嗎？正是積極進(jìn)取這種精神，使我們在成績面前用不滿足，不斷對自己提出新的要求，不斷前進(jìn)。我們雖然還笑，但是也應(yīng) 該制定一個星期，一天，一小時，甚至一分鐘的學(xué)習(xí)計劃。比如我們今天在 8點做完作業(yè)，今天就可以以在 8點以前做好作業(yè)為目標(biāo)；這次考試考了 90分，這段時間里就可以以下次考試考 95分， 98分為目標(biāo)；這次成績的了良，可以以下次得優(yōu)為目標(biāo)。也許你以為這只是學(xué)習(xí)期間的事，到了暑假就可以休息了，其實卻不然。我們在過暑假的時候也可以制定好目標(biāo)，什么時候做作業(yè)，什么時候去游玩，什么時候去找些資料 ?? 這些都可以做為一天要完成的目標(biāo)。 積極進(jìn)取是時代給我們提出的要求，我們只有積極進(jìn)取，勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝自己，不斷的為目標(biāo)而努力， 才能跟上時代的腳步。 【解析】本題是一篇材料作文，材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料，讓思考從材料中析出。可以先抓材料中的關(guān)鍵詞，再由這些關(guān)鍵詞作深入透析，體現(xiàn)自己的思考。首先要根據(jù)材料，找出要求寫出的主題是：現(xiàn)在要好好的學(xué)習(xí)，工作，為社會做出貢獻(xiàn)，給未來留下值得回憶的事情不要做出將來會后悔的事。圍繞這 14 個角度立意作文就很容易了。本作文可以寫一篇記敘文，也可以寫一篇議論文?？蓴M題目為：要做一個積極進(jìn)取的青年，用具體的事例，傳遞積極向上的正能量。結(jié)尾可以議論抒情，升華一下文章的主題。 點睛：材料作文一般都不提供范圍和立腳 點，而要學(xué)生自己去全面理解材料，選擇一個側(cè)面，一個角度構(gòu)思作文，審題難度比傳統(tǒng)的材料作文、話題作文和命題作文都要大。而立意上，話題作文與所給的材料關(guān)系不夠緊密，可以用其中的一部分材料，也可以不用。而材料作文則不同，材料既是審題的第一出發(fā)點，又是作文符合題意的終極范圍。