【正文】 手的演講，我的內(nèi)心特別有感觸。的確這樣，生活中，有太多太多的人在自己平凡的生命中感動著別人，也感動著自己。我們所要尋找的，就是來自普通人身邊的感動。我是一名記者，有更多的機(jī)會去觸摸、去感知那些平凡的人、平凡的事和平凡之中的感動。當(dāng)我在腦海中回憶起那些令人感動的時刻，一張張真誠的笑臉便會浮現(xiàn)在眼前；一句句樸實無華的話語，便會回響在耳邊。石淑娟，**縣人民醫(yī)院一名普通的助產(chǎn)士，**市兒童福利院的一名義工。在**市兒童福利院，有240名孤殘兒童，他們中絕大多數(shù)或智障，或肢殘，或失聰，或患有其他先天性疾病。石淑娟回憶說：“當(dāng)我第一次踏進(jìn)這里，看到這些被父母拋棄的孩子，我傷心得流下眼淚。我想給他們母親的懷抱和家庭的溫暖。”從此，石淑娟每周都利用自己的休息日，到福利院呵護(hù)、照顧、教育這群殘弱的孩子。這一干就是六年，風(fēng)雨無阻。孩子們對她也產(chǎn)生了深厚的感情，親切地稱她為“石媽媽”。在這些棄兒中間，一個叫黨愛雪的女孩最讓石淑娟揪心。6年前石淑娟剛到福利院的時候，雪兒只有7個月大，因下肢殘疾被父母遺棄。當(dāng)看著襁褓里的雪兒殘缺的腿，看著她那天真可愛的小模樣，石淑娟把她緊緊地?fù)г趹牙镌僖卜挪幌隆?年來，石淑娟悉心照料著雪兒，雪兒的每一點進(jìn)步都浸透著石淑娟的心血和汗水。 第五篇：愛就在身邊，感動就在身邊愛就在身邊，感動就在身邊 愛心是真情，是溫暖，是無窮的力量。愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。一個教師只要對學(xué)生抱有強(qiáng)烈誠摯的愛，平等對待和尊重他們，就能相應(yīng)地引起學(xué)生對教師的尊敬、信任和愛戴。只有熱愛學(xué)生的教師，才能把自己的才能淋漓盡致地發(fā)揮出來，使自己辛勤的勞動產(chǎn)生最佳的效果。 我這里所講述的都是從事教育工作十多年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語的普通教師普通人的普通故事。 經(jīng)常路過初三（1）班的教室的人，都會看到班主任張老師在教室里忙碌的身影。有時你能看到他在與學(xué)生談心；有時候看到張老師幫助其他任課老師在抓學(xué)生的落實；還有時候看到他與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。他就是這樣只要自己有時間，就全身心的投入班級，做好每一項分內(nèi)與分外的工作。 有一位比較特殊的學(xué)生小寧。父母離異，因為父親平時工作很忙經(jīng)常無暇管小寧，而奶奶的身體很不好，對于孩子的教育問題奶奶是心有余而力不足。因此疏于管教的小寧的行為習(xí)慣比較差，常常做一些隨心所欲的事情：上課上到一半突然從凳子上摔了下去、上課時發(fā)怪聲音、上體育課帶一把工具刀、卷尺等等，而且他還不善與周圍人溝通。教過小寧同學(xué)的老師都知道，他是無論你批評他，還是表揚他，他給你的回應(yīng)永遠(yuǎn)都是張著嘴巴看著你，跟他談心真有點浪費時間。張老師用自己的愛心、耐心與他溝通交流，鼓勵他將自己的想法說出來，還和家長進(jìn)行了多次溝通，并且還制定在每天每節(jié)課課后評價機(jī)制，及時的將小寧在學(xué)校里的表現(xiàn)與家長進(jìn)行細(xì)致的溝通。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過張老師的努力，小寧同學(xué)在行規(guī)方面有了明顯的進(jìn)步。 將近45歲的馬老師，雖然眼角已爬上了些許皺紋，但這決不影響她在學(xué)生心目中的形象，反而更增添了一種魅力。因為她的心中充滿了愛，她就像一方沃土，在教育工作崗位上踏踏實實地耕耘著，滋潤著祖國的花朵，讓每一個孩子都健康快樂地成長著。 班級里有名學(xué)生，頭腦夠用，就是紀(jì)律差。上課和周圍同學(xué)沒話找話，周圍無人呼應(yīng)便自言自語，老師管多了便發(fā)呆。發(fā)呆之后，依舊是說話，干其他的。馬老師找他，他一臉的誠懇的保證要改正缺點。但事隔幾天，依舊故我。面對這樣一個學(xué)生，怎么辦。與家長聯(lián)系，取得家長的支持。那天放學(xué)后，他、他家長、馬老師談了很久。家長感動地說：“老師這樣都是為了你呀?！睂W(xué)生也深有感觸，說：“老師，看我的表現(xiàn)吧?！彼F(xiàn)在確實變了。雖然還時有反復(fù)，但他已經(jīng)知道怎樣控制自己了。 王老師是一位剛上任不久的新班主任，可他的班主任工作不壓于老班主任。王老師上課非常認(rèn)真，他一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，聲音抑揚頓挫，時而高亢興奮、時而低沉悲哀、時而緊張猶豫……他對每一學(xué)生都有著深厚的感情和了解，是學(xué)生們的大哥哥，他和學(xué)生們一起研討、一起做游戲……學(xué)生中有身體不太好的，王老師經(jīng)常提醒“多喝點水，別忘了擦汗……”鄧?yán)蠋熓且晃幌嗝财狡剑t和而忙碌的人。他的忙不僅僅在教學(xué)上（他的備課嚴(yán)謹(jǐn)是出了名的），更因為學(xué)生愛找他。開學(xué)時常有人找他代墊學(xué)費，也有不少人找他幫忙搬桌子，拿鋪蓋卷的，學(xué)期中途更有找他傾訴、借錢、論理的、無償補(bǔ)習(xí)的……難怪有人開玩笑：“我們學(xué)校還有居委會。” 普老師已離開教學(xué)一線，到圖書館工作了。她臉上時常掛著溫和的笑。別人在埋怨忙碌的時候，她卻在嘆息：現(xiàn)在孩子，讀書太少。你看，剛來的新書，閱讀的人不多。我望過去，看見她在新書旁特意加了詳細(xì)的批注，并做了醒目的導(dǎo)引。安老師現(xiàn)在收發(fā)室，沉重的家庭負(fù)擔(dān)已壓彎了他的腰，卻阻止不了他不停奔波的腳步。他記得每份雜志和報紙的主人，一有郵件立馬發(fā)送。收發(fā)室里總有他為學(xué)生準(zhǔn)備的熱水、保管的物品和藥物等等。 什么是師德。張老師、馬老師、王老師、鄧?yán)蠋?、普老師、安老師……他們用自己的言行為我們做了最樸實的闡釋。我每天都被這些平平凡凡的故事感動著，我覺得自己很幸福。我生活在愛的包圍中，我知道自己的平凡與普通，但我切實感到了學(xué)生對我的愛：我的書筆落在教室了，立馬會有學(xué)生送到我家；黑板上有通知了，我很快就被學(xué)生通知了；學(xué)校發(fā)福利了，很多學(xué)生自覺幫助我領(lǐng)到家了；我的孩子常有人幫助扶起來，送回家……我知道后面的這些不是師德故事，但我忍不住還是要講出來——起碼，它和師德有關(guān)，和你、我、他的付出有關(guān)…… 第22頁 共22頁