崗位技能綜合測評總結(jié)[大全5篇]-資料下載頁
2024-09-30 20:22本頁面
【正文】 們的積極配合。在每一次通知下來的時候要求同學(xué)做好一些工作，盡管時間緊急，大家都能夠積極的配合，按時上交證明材料等，讓我們的工作順利展開。 從此次測評工作中，我們也得到了一些經(jīng)驗，比如班主任張老師讓同學(xué)們填寫了兩次草表，并讓測評小組試著評定，找出了測評工作中的一些問題，為后來正式測評提供了借鑒，防止到時出現(xiàn)的混亂與錯誤。 總之，一學(xué)年以來，在學(xué)生綜合素質(zhì)評價的過程中，有收獲也有不足，我堅信只要堅持不懈、鍥而不舍，一定會得到滿意的結(jié)果。 附：本次測評評優(yōu)評獎名單： 院勵志獎學(xué)金：徐悅、鄭丹丹、李露 院應(yīng)有獎學(xué)金：程菊艮 院一等獎學(xué)金：方旭、王蘭萍、陳雨 院二等獎學(xué)金：李楊瑞、吳珊珊、王莉、周濤、陳群 院三等獎學(xué)金：王亞瓊、徐興、李靜、于露、胡靜、何美伊、陳美玲優(yōu)秀班干：李艷、徐悅、方旭 三好學(xué)生：李靜、陳美玲、周喬也、張明敏、方旭、吳珊珊優(yōu)秀團干：王亞瓊 第五篇：綜合測評總結(jié)2017年—2018年建筑工程學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測評總結(jié) 綜合素質(zhì)評價是“三合一”學(xué)生管理模式的重要組成部分，是全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。我院在接到上級關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)測評方案之后，認(rèn)真領(lǐng)會其內(nèi)涵，依據(jù)建筑工程學(xué)院的實際情況形成自己的方案并進行認(rèn)真評價。現(xiàn)作如下匯報： 一、加強領(lǐng)導(dǎo)、健全機構(gòu) 每月組織輔導(dǎo)員召開綜合測評小組組員評選和互評活動，每周輔導(dǎo)員組織召開一次班干部會議，完善組織管理架構(gòu)，健全監(jiān)管機制； 組建學(xué)習(xí)分會監(jiān)管部門，實行輪班值班制度，對每天各班級到課情況進行匯總，數(shù)據(jù)實時統(tǒng)計到學(xué)院書記手中； 二、達(dá)成共識、全員參與 以對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真完成好評價，以此有效地促進綜合素質(zhì)測評小組組委委員的發(fā)展。通過宣傳教育，讓每位組員關(guān)注測評工作，全員參與到測評工作當(dāng)中，并做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、公正、公平。 三、細(xì)化方案、綜合評價 在落實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生綜合測評要求同時對具體評價提出這樣的要求： 學(xué)生自評。提供個人實證材料，對照獎勵加分和處分扣分項完善個人評分，要求輔導(dǎo)員每月組織全班同對照評價細(xì)則在校集中完成自我評價，完成電子檔和紙質(zhì)版的加力加分和處分扣分表。 。集中組織各組委委員學(xué)習(xí)互評評價標(biāo)準(zhǔn)，做到每個同學(xué)全面理解評價內(nèi)容，加強相互監(jiān)督、考勤以及警示，做到檢查學(xué)生遲到、早退、曠課記錄公正公平。 。做好學(xué)年給家長的一封信，評價考慮綜合全面，包括在校到課情況，早訓(xùn)升旗到訓(xùn)情況，違規(guī)違紀(jì)情況，獎勵加分情況以及與老師同學(xué)們相處情況等等作出評價。 四、加強督查，實時監(jiān)控匯總 每周組織輔導(dǎo)員檢查到課情況相對較差班級的班會開展情況，每周匯總檢查一次每個班級的周考勤情況，每半個月檢查匯總考勤表，每周檢查異動學(xué)生的談話記錄和處理材料并作出下一步部署，嚴(yán)肅遏制曠課遲到晚歸等違紀(jì)的苗頭。 五、及時匯總、認(rèn)真反思 通過這段時間的工作，綜合測評工作并不復(fù)雜，但它關(guān)乎與學(xué)生身心發(fā)展，是對每個學(xué)生的公正定位。但在工作中，我們也存在許多值得思考的問題。如： 我們學(xué)校規(guī)模大，學(xué)生多，每年的學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作量大、任務(wù)重，如何在保證不影響其他工作正常開展的前提下圓滿完成素質(zhì)測評工作，將素質(zhì)測評工作融合到學(xué)校的日常教育、教學(xué)工作中，還有待我們進一步研討與落實。 盡管我們在工作中已經(jīng)做了大量的宣傳，但還是有部分家長和學(xué)生不理解，認(rèn)為是加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，如何在工作中消除這種觀念也有待我們思考。 在測評工作中，我們也確實遇到部分學(xué)生，文化課成績相當(dāng)優(yōu)秀，但在測評項目上相對落后，如何在今后的工作中減少這種現(xiàn)象的存在，讓這部分學(xué)生能得到全面發(fā)展，也是我們?nèi)蘸笏伎寂c落實的一個重要方面。 學(xué)生綜合素質(zhì)測評紙質(zhì)化運作對環(huán)境和資源造成一定的鋪張浪費，希望早日實行智能化運作。 建筑工程學(xué)院 二0一七年十二月二十八日 第17頁 共17
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