【正文】 的規(guī)律和真理。你愛(ài)學(xué)生，無(wú)需多說(shuō)，在備課、上課、批閱、輔導(dǎo)中承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任，在幫助學(xué)生成長(zhǎng)的路上承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任。 每個(gè)老師都必然要面對(duì)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生。這類學(xué)生往往讓新教師教得心煩意亂，教得手足無(wú)措。孩子們，要相信辦法總會(huì)比問(wèn)題多。你可能無(wú)法改變學(xué)生，但卻可以改變自己的心態(tài)，山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。一方面竭盡全力，謀劃策劃來(lái)幫助他們；另一方面寬容等待，相信他們總會(huì)變得更好。要熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)論他們的成績(jī)?nèi)绾巍? 學(xué)生生病，沒(méi)來(lái)讀書(shū)，如果不便前往探視，也一定要打個(gè)電話過(guò)去，把老師的關(guān)心送到。病愈歸來(lái)，要舉行個(gè)簡(jiǎn)單的歡迎儀式，歡迎他/她重新回到班級(jí)中來(lái)。 每天早上，要比學(xué)生早到校，到教室里轉(zhuǎn)悠看看后，站在走廊上迎接學(xué)生到校。孩子們來(lái)了，給他們個(gè)微笑，和他們交談兩句。老師因?yàn)榭捎H，才顯得可愛(ài)，親其師，就會(huì)轉(zhuǎn)為信其道。學(xué)生走了，要留下來(lái)，查看一下教室。 要跟學(xué)生商量訂立規(guī)矩來(lái)規(guī)范他們的行為。寫(xiě)在紙上的文字本無(wú)力量，經(jīng)過(guò)執(zhí)行——堅(jiān)定不移的執(zhí)行，力量就顯現(xiàn)出來(lái)了。不要心血來(lái)潮，憑自己的喜好隨口制定規(guī)矩，這樣學(xué)生會(huì)變得無(wú)所適從，這樣你永遠(yuǎn)管理不好班級(jí)。 無(wú)論你教著怎樣頑劣的學(xué)生，都絕對(duì)不能體罰。道理很簡(jiǎn)單，老師歷來(lái)反對(duì)打架，反對(duì)罵人。如果對(duì)學(xué)生動(dòng)了拳頭，老師的一切批評(píng)教育就失去了力量。真正懂教育的老師，他們從來(lái)不對(duì)學(xué)生使用武力，一樣能把班級(jí)管理得順順當(dāng)當(dāng)。別人評(píng)價(jià)你說(shuō)，這個(gè)人工作非常負(fù)責(zé)，其實(shí)就等于說(shuō)，你這個(gè)老師很愛(ài)學(xué)生，你這個(gè)人很愛(ài)這份職業(yè)，你就具備了成長(zhǎng)為好老師的條件。4讀書(shū)寫(xiě)作，一輩子的幸福 過(guò)去的年月，你們讀的多是“有用之書(shū)”。為了升學(xué)，為了文憑，為了能考取工作有個(gè)安身立命的崗位。這樣的讀書(shū)，恕我直言，功利的目的太明顯了，對(duì)人的精神成長(zhǎng)，人格健全，起不到太大作用。因?yàn)槟氵€沒(méi)能從書(shū)中找到樂(lè)趣，找到幸福，還感受不到世界的精彩，世事的幽微，一花一草的美妙。在這個(gè)世上，太過(guò)追求有用實(shí)用，那就是媚俗和庸俗。 從今以后，你們要讀些“無(wú)用的書(shū)”。讀《論語(yǔ)》來(lái)修德，讀《道德經(jīng)》來(lái)辯證，讀《孫子兵法》來(lái)思辨，讀《史記》來(lái)養(yǎng)氣，讀《古文觀止》來(lái)博雅，讀《紅樓夢(mèng)》來(lái)生情，讀《三國(guó)演義》來(lái)悲壯，讀《水滸傳》來(lái)義氣，讀《西游記》來(lái)幻想。教育行業(yè)的先哲蘇霍姆林斯基、陶行知、葉圣陶的著作要放在枕邊，有時(shí)間就讀幾頁(yè)。也還要去跟西方的偉人談?wù)?，譬如托爾斯泰、屠格涅夫、李約瑟……還有名人傳記，也要找來(lái)看看。儒家的《弟子規(guī)》好讀，難是難在化為行動(dòng)。佛家的《金剛經(jīng)》，道家的《太上感應(yīng)篇》都值得一看。讀書(shū)時(shí)，要記住老子的忠告“無(wú)用之用是為大用?！? 做一名老師，絕不要讓手中那只筆荒廢了。因?yàn)槟闶亲x書(shū)人，因?yàn)槟闶且粋€(gè)地方的文化傳承者。你們不但要通過(guò)寫(xiě)作來(lái)抒發(fā)感情，還要通過(guò)寫(xiě)作來(lái)帶動(dòng)教育教學(xué)研究，進(jìn)而享受到教書(shū)育人帶來(lái)的樂(lè)趣，感受當(dāng)教師的幸福。不要說(shuō)我工作忙，我沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，那是托詞。我當(dāng)教師一輩子，不停地寫(xiě)了一輩子，我和你們一樣任教一個(gè)班，還要處理行政事務(wù)，還有忙不完的家務(wù)，但是成功在八小時(shí)以外。見(jiàn)縫插針地慢慢做，成績(jī)就出來(lái)了，優(yōu)勢(shì)就表現(xiàn)了。做著做著你就比別人更懂教育了，做著做著教書(shū)育人的本領(lǐng)就提高了。其中種種妙處，你要自己體會(huì)，難與君說(shuō)。 會(huì)讀書(shū)，會(huì)寫(xiě)作，自然會(huì)做教育教學(xué)研究。一個(gè)教師，到達(dá)這一步，一輩子的幸福就寄托在上面了，青春沒(méi)有白費(fèi)，年華沒(méi)有虛度，值。 第五篇：安全是一種習(xí)慣安全是一種習(xí)慣 習(xí)慣是由于重復(fù)或多次練習(xí)而鞏固下來(lái)并變成需要的行為方式，習(xí)慣分為好的習(xí)慣和壞的習(xí)慣。美國(guó)心理學(xué)巨匠威廉詹姆士說(shuō)：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。因此，好的習(xí)慣讓人終身受益。引申開(kāi)來(lái)，如果我們將好的習(xí)慣貫穿于安全工作始終，提高安全意識(shí)，加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化安全基礎(chǔ)，養(yǎng)成安全行為，那么我們就會(huì)少一分痛苦，多一分和諧。 讓安全成為習(xí)慣，前提在于加深認(rèn)識(shí)。要樹(shù)立抓安全就是抓效益、促發(fā)展的理念。安全影響發(fā)展，安全決定發(fā)展，發(fā)展離不開(kāi)安全。企業(yè)生產(chǎn)的目的就是用最少的勞動(dòng)消耗生產(chǎn)最多的符合社會(huì)需要的勞動(dòng)產(chǎn)品，即企業(yè)生產(chǎn)的目的就是在生產(chǎn)產(chǎn)品的同時(shí)，獲取一定的經(jīng)濟(jì)效益，而穩(wěn)定可靠的安全環(huán)境則可以促進(jìn)和保證這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們要樹(shù)立抓安全就是抓效益、抓安全就是促發(fā)展的理念，進(jìn)一步健全安全生產(chǎn)工作制度，落實(shí)安全生產(chǎn)監(jiān)管措施，努力把安全這個(gè)前提抓實(shí)、抓深、抓細(xì)，為企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益創(chuàng)造一個(gè)安全生產(chǎn)的良好環(huán)境。讓安全成為習(xí)慣，重點(diǎn)在于宣傳教育。抓安全工作，其實(shí)就在做人的工作，只要做好人的工作，安全工作就做好了一半。許多安全事故的發(fā)生就是因?yàn)槿说乃枷氩恢匾?，麻痹大意才出現(xiàn)的。搞好宣傳教育，時(shí)刻繃緊安全生產(chǎn)這根弦，進(jìn) 而不斷規(guī)范和提升工作水平，是抓好安全的重中之重、治本之策。堅(jiān)持以人為本，拓展安全教育領(lǐng)域。古代荀況曾說(shuō)防為上，救次之，戒為下，因此預(yù)防工作是安全生產(chǎn)的重中之重，而加強(qiáng)宣傳教育則是做好預(yù)防工作的有效舉措。營(yíng)造人人關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命的輿論氛圍。要從人的需求出發(fā)，把關(guān)心人、理解人、尊重人、愛(ài)護(hù)人作為安全生產(chǎn)宣傳教育工作的基本出發(fā)點(diǎn)。要增強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育的親合力和親切感，避免居高臨下式的空洞說(shuō)教，使人們愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看，寓教于樂(lè)，寓教于活動(dòng)之中，使人們?cè)趨⑴c中得到啟迪，受到教育。要注重環(huán)境的熏陶，努力營(yíng)造一種社會(huì)氛圍，使人們耳濡目染，潛移默化，達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的藝術(shù)效果。安全工作，重在基層，重在一線。宣傳教育要從一線操作人員做起，深入班組，深入生產(chǎn)面，因地制宜地進(jìn)行安全宣傳教育。 讓安全成為習(xí)慣，核心在于行為養(yǎng)成。有一個(gè)寓言故事：從前有一個(gè)老和尚為了讓小和尚練剃頭，每天讓小和尚在冬瓜上練習(xí)，每次小和尚在冬瓜上練習(xí)完之后，順手將剃頭刀插在冬瓜上，有一天老和尚覺(jué)得小和尚合格了，于是讓小和尚給自己剃頭，小和尚很快就剃完，卻習(xí)慣性地將刀像插冬瓜一樣把刀往老和尚頭上一插……。上面的故事雖然是虛構(gòu)的，但其中的寓意卻不能忽視，在我們生產(chǎn)工作中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，非常重要。因?yàn)槿藗冊(cè)诠ぷ?、生活中，某些行為、舉止或做法，一旦養(yǎng)成就很難改變。俗話說(shuō)：習(xí)慣成自然。因此，讓安 全成為習(xí)慣，落實(shí)到每個(gè)崗位、各個(gè)環(huán)節(jié)和每一項(xiàng)具體工作中，就是要逐步規(guī)范和培養(yǎng)良好的安全生產(chǎn)行為。安全生產(chǎn)必須從細(xì)抓起，從點(diǎn)做起。雞毛蒜皮原指無(wú)關(guān)緊要的小事或毫無(wú)價(jià)值的東西。但在安全工作無(wú)小事的今天，雞毛蒜皮的事卻不能掉以輕心，必須引起足夠重視。在現(xiàn)實(shí)工作中，那些看似無(wú)關(guān)緊要的小問(wèn)題，如果放在安全生產(chǎn)上，就必須看作是大事，否則就可能釀成無(wú)法挽回的損失。 第26頁(yè) 共26頁(yè)