20xx小學語文四年級教案——觀潮第二課時教學設計之一-資料下載頁
2025-09-21 18:07本頁面
【正文】 3．評價：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音〔越來越響〕，浪頭〔越來越高〕，氣勢〔越來越大〕。錢塘江大潮真不愧為〔天下奇觀〕！我們?yōu)橹院溃瑸橹豺湴痢?！ 六、?chuàng)設情境，運用語句 1．積累詞匯 今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反響快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思?！踩寺暥Ψ?、山崩地裂〕 2．運用詞匯 看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話： 今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上〔〕。可潮來時，卻一浪一浪〔〕，一浪一浪〔〕。湖水聲猶如〔〕，海堤上盡管〔〕，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在〔〕的地方。 〔學生分四人一小組討論，然后選派一代表報告〕 3．師生共同評價 七、結(jié)束語 八、板書 觀潮 悶雷滾動出白線 潮頭怒吼貫江面 山崩地裂城墻現(xiàn) 錢塘奇觀天下傳 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕小學語文四年級教案——?觀潮?第二課時教學設計之一
教學設計說明 (感悟于?上海教育?)
一、以學生為主體，讓學生主動積極學習
學生的語文能力主要是通過學生自己的語文實踐活動習得的，不是老師教會的
〔2〕3．組建合作小組
4．組內(nèi)合作學習(感悟發(fā)現(xiàn)法)
5．反響合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氣氛
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