【導讀】大同機車技師學院創(chuàng)建于1958年。1991年以全省最好成績被評為省。批準啟動建設(shè)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。質(zhì)量管理體系認證，覆蓋技工教育和機車配件兩大類。學校位于美麗的歷。56年來，為鐵路軌道交通裝備制造業(yè)、地方裝備制造業(yè)及。2020年學校的辦學經(jīng)驗材料《堅持就業(yè)為導向，面向市場辦學》，被。校集教學、開發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營于一體的開放式辦學模式給予充分肯定。臺銘親臨我校視察，對我校辦學給予了高度的評價。學校奠定了良好的基礎(chǔ)。20余家企業(yè)已成為穩(wěn)定的校外實習基地。學生頂崗實習等多種形式的校企合作模式。學校成立了校企合作指導委員。設(shè)備總值達1853萬元，辦學條件得到顯著改善。目前共有機械加工制造、技師27人，共有6人獲得“三晉技術(shù)能手”稱號。資委中央企業(yè)職工技能大賽數(shù)控車決賽及山西省、大同市職業(yè)技能大賽，獲團體獎18項，個人獎項179人次。均受到好評，并順利通過審核。精干高效的管理機構(gòu)。制定了科學的管理程序和制度，如招生制度、頂崗

　　

【正文】 焊接技師、享受省政府津貼的高級技師扈成林，不僅刻苦鉆研業(yè)務，認真做好教學工作，而且積極開展 教研教改活動。他研制的《多功能全位置焊接變位器》教學成果榮獲“全國技工院校教學教研技術(shù)開發(fā)優(yōu)秀成果獎”。他與天津大學李桓教授合著的《焊接核心技術(shù)實訓教程》成為全國中職院校焊接專業(yè)的教材。 二、實施“一體化”教學。在示范校建設(shè)中，學校全員參與探討、研究“一體化”課程的開發(fā)與實施。從企業(yè)產(chǎn)品中提取了典型工作任務，以典型工作任務為載體，在數(shù)控加工、機電一體化、焊接加工等專業(yè)率先實行項目教學法。這種以學生為主體的教學方法，對培養(yǎng)學生操作技能，提高教學效果有明顯的促進作用。 三、進一步加大實習課及企業(yè)生產(chǎn)實習的比例， 中職類學生在校學習時間為 N－ 1年。在校期間的課程以操作課程為主，最后一年進企業(yè)進行頂崗實習，參加企業(yè)的生產(chǎn)任務，體現(xiàn)了強化實踐性教學，突出技能培養(yǎng)的指導思想。 學生 畢業(yè)時必須要取得畢業(yè)證書和 職業(yè)技能等級證書 ，焊接專業(yè)和電工類專業(yè)等還要考取安全操作證書。畢業(yè)生的雙證率達到 100%，就業(yè)安置率達 98%以上。 四、根據(jù)國家中等職業(yè)學校學籍管理的有關(guān)規(guī)定和我校的實際情況，著眼于適應市場和企業(yè)的需求，以及我?？沙掷m(xù)發(fā)展的需求，在教學管理上出臺了一系列制度。我校制定了專業(yè)設(shè)計開發(fā)和教學過程控制等程序文件和管理制度，并通過 了 ISO9001 質(zhì)量管理體系認證。學 校 在貫徹 ISO9001 質(zhì)量管理體系標準認證期間，教務處、招生就業(yè)處、學生處按崗位職責分工分別制定了《教學管理制度》、《學生成績管理辦法》、《實訓教學管理辦法》、《學生學籍管理辦法》、《學生校內(nèi)外實習管理辦法》等操作性文件： 對學校相關(guān)部門和工作人員的 崗位職責、學生實習管理、實習安全等進行了明確的規(guī)定。 教學管理制度健全、規(guī)范，充分調(diào)動了師生在教學中的主動性和積極性，保證了我校質(zhì)量目標的實現(xiàn)。 28 教學改革成效 學生實習 管理 按實習方式的不同由教務處專業(yè)教學科、招生 就業(yè) 處進行管理 ， 主管教學和招生就業(yè)的副校長負責 。 教務處根據(jù)培養(yǎng)方向、教學目標，在校企協(xié)商的基礎(chǔ)上，制訂學生的實習計劃。頂崗實習期間學生管理有三種模式：學校派專人負責、企業(yè)協(xié)助全程跟蹤管理；委托企業(yè)全程管理；以企業(yè)為主學校協(xié)助管理。學校與企業(yè)簽定《頂崗實習協(xié)議》、《安全責任書》，校、企、學生三方協(xié)議，就有關(guān)安全管理、實習報酬等事項進行約定。 在與企業(yè)簽訂的協(xié)議上對實習生的工傷處理 等 明確職責范圍，并對實習生的實習 期間的 報酬 、福利 及支付方式都有明確的規(guī)定。 同時為學生購買“團體意外傷害保險”、“校方責任險”，學生全部參加“城鎮(zhèn)居民 醫(yī)療保險”，有條件的企業(yè)還出資為學生購買“工傷保險”或“雇主責任保險”。在學生赴崗位之前，首先要對學生進行針對性的安全教育，并進行安全知識考核，考核不合格的學生暫緩上崗。 五、 1994年學校正式設(shè)立山西機械行業(yè)大同國家職業(yè)技能鑒定所， 2020年成立安監(jiān)培訓鑒定中心 ,另外鐵道行業(yè)特有工種職業(yè)鑒定站 044號也設(shè)在學校，依托于學校的各類職業(yè)技能鑒定機構(gòu)，本著“為企業(yè)負責，嚴把質(zhì)量關(guān)”的原則，為企業(yè)和學校提供最優(yōu)質(zhì)的服務，借助各種培訓積極開展職業(yè)資格鑒定工作，取得了良好的成效。學校被確定為大同市職業(yè)技能培訓鑒定協(xié)會 會員單位，分管教學、招生就業(yè)、技能鑒定的副校長高洪軍連年被評為山西省職業(yè)技能鑒定工作先進個人。畢業(yè)生全部參加職業(yè)技能鑒定并取得職業(yè)資格證書。 六、學校成立了教學督導組，定期召開教學改革研討會，積極開展教學優(yōu)質(zhì)課評比，教學課件、教案展評及論文評比等教學活動，極大地調(diào)動了教師參加教學改革的積極性，學校選送的教學論文、課件多次在各種教學成果展示中獲獎。曹秀麗老師的《論金屬材料與熱處理的教學技巧》《如何做一名優(yōu)秀的專業(yè)平臺課教師》《論職業(yè)教育中的課程改革》分別讀與算、現(xiàn)代職業(yè)教育、教育學文摘上發(fā)表。扈成林老師，不僅 刻苦鉆研業(yè)務，認真做好教學工作，而且積極開展教研教改活動。他與四川職業(yè)技術(shù)學院楊躍合編的教育部職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范教材《電弧焊技能項目教程》已被機械工業(yè)出版社出版；參與全國中等職業(yè)技術(shù)學校機械類通用教材《焊工工藝學》第四版、《焊工工藝學課》教學參考書的編寫；應聘為太原理工大學、天津大學中職骨干教師國家培訓焊接技術(shù)應用專業(yè)實際操作課指導教師。 七、學校隨同車公司進行了人事制度改革，建立了適應社會主義市場經(jīng)濟體制和符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的學校人事管理制度，實行全員聘任制、崗位工資制，制定了工資二次分配辦法，建立了 有效的競爭、激勵和約束機制，努力提高教學一線教職員工的積極性，保障了教職工的合法權(quán)益，增強了教師教書育人的責任感。在全校實行了教職員工競聘上崗，深化了人事制度改革，促進了教育教學工作，也為確保學校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)性發(fā)展，鼓足了后勁。 29 教學改革成效 八、通過“一體化”教學和半工半讀、工學結(jié)合使學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)進一步得到增強，成效顯著，我校學生在連續(xù)幾屆的技能大賽中都取得了優(yōu)異成績。 我校在山西省第二、三屆技工學校技能大賽中分別獲得了組織獎、鉗工團體第 2名和個人第 7名的好成 績；三名教師分別獲得“最佳指導教師”和“優(yōu)秀指導教師”榮譽稱號。 在 2020 年由我校承辦的“大同機車杯”山西省第四屆技工學校職業(yè)技能大賽中，我校榮獲大賽“特別貢獻獎”及“優(yōu)秀教學組織獎”；并獲得了工具鉗工、車工團體第 2名，維修電工團體第 3名，焊工團體第 4名及個人車工第 4名，維修電工第 3名，焊工第 5名，工具鉗工第 6名； 4名教師分別榮獲“最佳指導教師”和“優(yōu)秀指導教師”稱號。 2020 年我校教師鄭鋼在全國青年技能大賽中，從 400 余名選手中脫穎而出，取得個人第 18名的好成績。 2020 年在大 同市青年職業(yè)技能大賽中，我校選手更是大顯身手，獨領(lǐng)風騷，囊獲了一半以上的獎項，獲得團體第 2 名，學校榮立二等功； 3 名實習指導教師分別獲得車工、鉗工、維修電工冠軍，被授予一等功先進個人； 2 名分獲鉗工、電工亞軍，被授予二等功先進個人。 由我校培訓的同車公司員工參加中國北車集團數(shù)控技能大賽取得了團體第 2名，個人第 6名的優(yōu)異成績，為同車公司和學校爭得了榮譽，數(shù)控專業(yè)教師宣樹成、楊玉英榮獲中國北車集團授予的優(yōu)秀指導教師榮譽稱號。 在 2020 年 5 月舉行的山西省職業(yè)院校技能大賽中，我校選手獲得了數(shù)控一等獎、三等 獎和電工三等獎，數(shù)控選手張小政代表山西省參加了全國數(shù)控技能大賽。如果說 2020年由我校承辦的第四屆技工學校技能大賽向全省展示了自身的實訓設(shè)備條件和辦學實力優(yōu)勢，那么 2020年第五屆大賽中我們再一次向全省展示了我校實習指導教師的能力和水平，此次比賽中首次設(shè)置教師競賽項目，我校選派的實習指導教師奪得一半的獎項，取得了車工、鉗工 2個冠軍，鉗工、電工 2個亞軍，焊工季軍的好成績。 2020 年在山西省職業(yè)院校技能大賽中，我校選派的兩名車工、兩名焊工選手分別獲得一等獎和二等獎，其中一名學生奪得焊工冠軍。 2020年我校選手參加全省職業(yè)院校職業(yè)技能大賽獲車工、鉗工、焊工一等獎各一名，二等獎各一名。 2020 年在山西省第五屆中職院校技能大賽中，我校選派的五名教師分別獲得鉗工 1個冠軍，車工、焊工 2 個亞軍的好成績，選派的學生分別獲得焊工一等獎一名，鉗工、車工二等獎各三名，焊工三等獎 1名。 2020年我校高級技師、實習指導教師寧謙孝指導的兩名學生參加全國技能大賽，分別取得車工高級工組第一名、第四名的好成績，學校取得團體總分第五名的優(yōu)異成績，是前十名學校中唯一一所來自北方的學校，這也是山西省在全國技能大賽中首次奪冠， 是一次歷史性的零的突破。 30 教學改革成效 1 2020年，山西省第九屆技工院校職業(yè)大賽中，我校數(shù)控專業(yè)兩名學生分別取得了數(shù)控高級組第四名、第六名。 1 2020年，山西省第十屆技工學校職業(yè)大賽和山西省第八屆中職院校技能比賽中，我校維修電工專業(yè)學生包攬了兩個機電一體化項目第一名，在山西省第十屆技工學校職業(yè)大賽數(shù)控加工專業(yè)學生獲得數(shù)控車工第七名。 大同機車高級技校的教學質(zhì)量、教學管理、教學改革成果在各種大賽中得到了充分展示，學校也因此受到家長、社會各屆的更多關(guān)注，我校實訓教學樓和實訓基地也成為學校的 一個的一個亮點，來校參觀實訓基地、學習實訓基地建設(shè)管理經(jīng)驗的學校、企業(yè)、團體絡繹不絕。2020年 4月，針對我校辦學成果顯著，培養(yǎng)培訓技能型人才成績突出，大同市教育局來我校進行了調(diào)研，并以紅頭文件形式將我校的辦學經(jīng)驗下發(fā)到全市、各縣區(qū)的職業(yè)學校、職教培訓中心，起到了良好的示范作用。 31 二、申報基地（ 數(shù)控加工 專業(yè)）基本狀態(tài) 專業(yè)設(shè)置時間 2020年 年招生數(shù) 231 在校生數(shù) 693 累計畢業(yè)生數(shù) 2196 近三年平均就業(yè)率（％） 98％ 師資隊伍 專任 教師 總 數(shù)（人） 22 其中：高級職稱教 師數(shù)（人） 1 中級職稱教師數(shù)（人） 8 初級職稱教師數(shù)（人） 9 具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的教師（人） 15 具有高級工、技師、工程師等職稱的 教師（人） 21 兼職教師總數(shù)（人） 4 與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能鑒定所 山西機械行業(yè)大同國家職業(yè)技能鑒定所 本專業(yè)學生實驗實訓開出學時數(shù) 占總課時比例 50% 本專業(yè)近三年年均為社會培訓人次 380 現(xiàn)有校內(nèi)實驗實訓場所狀況 序號 名 稱 建筑 面積 （平方米） 儀器設(shè)備 其中： 大型專用儀器設(shè)備 主要實訓 項目 是否 面向其他 專業(yè)、 數(shù)量 臺 /套 總值 （萬元） 臺 /套 總值 （萬元） 1 數(shù)控加工實訓基地1個 1847 19 301 17 259． 9 較復雜零件的數(shù)控機床加工 是 面向中級機床切削加工、高級機床切削加工和機床切削加工預備技師 3個專業(yè)。 2 專用仿真實訓室 2個 160 120 68 數(shù)控編程 是 面向中級機床切削加工、高級機床切削加工和機床切削加工預備技師 3個專業(yè)。 3 機床切削加工實訓基地 2650 163 11 124 典型零件、較復雜零件的機床加工 是 面向中級機床切削加工、高級機 床切削加工和機床切削加工預備技師 3 個專業(yè)的基礎(chǔ)訓練。 4 數(shù)控加工專業(yè)一體 145 38 數(shù)控加工專業(yè)所有 是 面向中級機床切 32 化實訓教室 一體化課程 削加工、高級機床切削加工和機床切削加工預備技師 3個專業(yè)的一體化課程 5 數(shù)控機床裝調(diào)維修實訓室 70 4 數(shù) 控 銑床、數(shù)控車床的安裝調(diào)試與維修 否 現(xiàn)有校外實訓基地 序號 名稱 /合作企業(yè) 主要實訓內(nèi)容 1 中國北車集團大同電力機車有限責任公司 數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等。 2 中國重汽大同齒輪集團有限責任公司 數(shù)控車、數(shù)控銑、 加工中心等。 3 大同機車實業(yè)公司 數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等。 4 中國北車集團 太原軌道交通裝備有限責任公司 數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等。 5 中國北車集團北京二七軌道交通裝備有限責任公司 數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等。 6 中國北車集團北京南口軌道交通機械有限責任公司 數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等。 7 常州軌道車輛牽引有限責任公司 數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等。 33 項目建設(shè)方案概述（主要包括項目建設(shè)目標、基本思路、主要舉措和建設(shè)進度等） 一、需求論證 近年來，數(shù)控機床及技術(shù)得到了飛速發(fā)展，在柔性、 精確性、可靠性等方面越來越完善，廣泛應用于機車、汽車、農(nóng)機等機械制造領(lǐng)域。隨著裝備制造業(yè)技術(shù)的不斷提高和應用的日趨廣泛，迫切需要大量掌握數(shù)控加工、數(shù)控編程高技能實用型人才。 當前山西省正處于從煤炭、原材料資源型工業(yè)城市逐步轉(zhuǎn)型時期，煤都大同也在積極調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升改造機械裝備制造業(yè)，實現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)新型化，推進機械裝備制造業(yè)快速發(fā)展，是實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要舉措之一?！洞笸醒b備制造業(yè)調(diào)整和振興發(fā)展規(guī)劃》明確提出：要在大同地區(qū)形成 5個國家級、省級企業(yè)技術(shù)中心；培育 6家裝備制造業(yè)優(yōu)勢企業(yè)；培育一個配套較為完備的 裝備制造業(yè)園區(qū)；扶持一批重點產(chǎn)品，出臺了 6項政策措施保證裝備制造業(yè)的發(fā)展。要推進大同地區(qū)裝備制造業(yè)的快速發(fā)展急需大量掌握機械制造與加工技術(shù)人才，尤其是數(shù)控技術(shù)人才。我校是大同市機械類高技能人才培訓基地，數(shù)控技術(shù)培訓全市首屈一指，有責任和義務為振興地方裝備制造業(yè)，培養(yǎng)和輸送大量數(shù)控加工高技能人才。 二、建設(shè)目標 進一步完備現(xiàn)有的教學設(shè)備，進一步規(guī)范健全各種實訓教學的制度，建立起比較先進的數(shù)控技術(shù)實訓基地，營造真實的實訓環(huán)境。根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)企業(yè)崗位要求以及人才培養(yǎng)方案，加強數(shù)控實訓中心和現(xiàn)場模擬車間的建 設(shè)；搭建平臺為師生技能訓練和生產(chǎn)實習創(chuàng)造條件；面向市場，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，積極開展生產(chǎn)經(jīng)營活動，形成自我發(fā)展能力，同時營造出真實的職業(yè)活動氛圍，縮短學校與企業(yè)社會間的距離，達到快速勝任崗位工作的能力。 堅持科學發(fā)展觀，樹立以人為本的教育思想，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，完善評