20xx北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案一個(gè)這樣的老師-資料下載頁(yè)
2024-09-30 17:12本頁(yè)面
【正文】 師：懷特森老師不僅教會(huì)了我們質(zhì)疑，也教會(huì)了我們探索。那么在懷特森老師教我們科學(xué)課之前和之后，我們是怎么學(xué)習(xí)的呢 〔引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我們行為的變化過程：不習(xí)慣質(zhì)疑。一。一。學(xué)會(huì)了新疑心主義。一。一。把新疑心主義帶進(jìn)了所有的課堂。一。一。把新疑心主義帶進(jìn)了我們的生活，感受懷特森老師是一個(gè)對(duì)我們影響深遠(yuǎn)的老師〕 相機(jī)出示： 逐漸的，我們懂得了，書本上寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實(shí)上沒有誰(shuí)是一貫正確的。我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，用事實(shí)，用科學(xué)的方法，糾正錯(cuò)誤，而且應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為新疑心主義?！ 煟耗銈冇X的什么是新疑心主義 〔引導(dǎo)學(xué)生從這一段中感受到懷特森老師教我們懂得了一個(gè)道理，掌握了一種學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了我們堅(jiān)持真理的毅力。教學(xué)時(shí)還可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合下文來談懷特森老師對(duì)我們的影響?！场 煟罕疚牡闹饕宋锸菓烟厣蠋煟髡卟粌H對(duì)懷特森老師的語(yǔ)言和行為進(jìn)行了細(xì)致地描寫，還用了大量的筆墨來描寫我的心理活動(dòng)以及我們行為的前后變化，加深了我們對(duì)懷特森老師的認(rèn)識(shí)。這種通過對(duì)有關(guān)的人、事、景、物的描述，渲染氣氛，襯托出所要描寫的人物的性格特征的寫作手法叫側(cè)面描寫。 〔三〕師生總結(jié)?！ ⊥瓿商羁眨簯烟厣蠋熓且粋€(gè)〔〕的老師?！ ∷摹⑼卣寡由?。 是呀，懷特森老師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式教會(huì)了孩子們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，這不僅改變了孩子們的學(xué)習(xí)方式，也改變了他們的生活方式。，他寫的?第一家爸爸銀行?風(fēng)行全球。試想如果他在少年時(shí)代沒有遇到懷特森老師， 五、作業(yè)?！ ”刈觯骸 【毩?xí)本課的生字新詞。 朗讀課文?！ ∵x做： 試著把這種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式帶到你的學(xué)習(xí)生活中去。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案一個(gè)這樣的老師
教材分析：
〔2〕文章安排材料的方法與學(xué)生常見的文章有所不同：正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫人物，是本文寫作上的一大特點(diǎn)
〔3〕能夠結(jié)合正側(cè)面描寫來了解人物的特點(diǎn)是本文的教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì)這種側(cè)面描寫的作用是本文的教學(xué)難點(diǎn)
〔4〕這些沖突有的源自于中外文化的差異，但更多的是源自于懷特森老師與其他老師的與眾不同
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