【正文】 水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。 做生態(tài)瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱（每班一個）、小魚若干，水草 若干。 第二單元 “ 光 ” ： 手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。 小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。 制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。 第三單元 “ 地球表面及其變化 ” ： 風(fēng)景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。 小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。 新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。 小鏟子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤子、建造家園房屋的材料。 第四單元 “ 運動和力 ” ： 小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。 小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。 氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在 桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。 測力計、鉤碼，做 “ 滾珠軸承 ” 的玻璃珠、瓶蓋。 四、教學(xué)措施： 首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。 結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。 充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可 能的去科學(xué)實驗室上課，做到 “ 精講多練 ” ，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。 注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。 五、教學(xué)進度： 周 內(nèi) 容始業(yè)教育 1 種子發(fā)芽實驗（一）機動 2 種子發(fā)芽實驗（二） 3 觀察綠豆芽的生長 4 蚯蚓的選擇 5 食物鏈和食物網(wǎng) 6 做一個生態(tài)瓶 7 改變生態(tài)瓶 8 維護生態(tài)平衡 機動國慶節(jié)假期機動 1 光和影 2 陽光下的影子 3 光是怎樣傳播的 4 光的反射 5 光與熱 6 怎 樣得到更多的光和熱 7 做個太陽能熱水器 機動 8 評價我們的太陽能熱水器 機動 1 地球表面的地形 2 地球內(nèi)部運動引起的地形變化 3 巖石會改變模樣嗎 4 土壤中有什么 5 雨水對土地的侵蝕 6 探索土地被侵蝕的因素 7 河流對土地的作用 8 減少對土地的侵蝕 機動機動 1 我們的小纜車 2 用橡皮筋作動力 3 像火箭那樣驅(qū)動小車 4 測量力的大小 5 運動與摩擦力 6 滑動與滾動 7 運動與設(shè)計 8 設(shè)計制作小賽車 機動機動復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)期末檢測文章來 小學(xué)科學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 13 一、指導(dǎo)思想： 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以 探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析： 本冊教材由 “ 生物與環(huán)境 ” 、 “ 光 ” 、 “ 地球表面及其變化 ” 、 “ 運動和力 ” 四個單元組成。 《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過 “ 綠豆種子發(fā)芽和生長 ” 、 “ 蚯蚓的選擇 ” 研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。 《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導(dǎo)學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源 。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。 《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。 三、學(xué)生分析： 整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。 已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也 較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。 兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 四、教學(xué)目標： 五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引 導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。 掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗。 運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。 面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復(fù)實驗的意義。 五、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究 能力。 六、教學(xué)措施： 首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。 結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。 充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到 “ 精講多練 ” ，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲 。 注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。 七、主要教學(xué)活動類型： 搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會 八、主要導(dǎo)學(xué)方法： 探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法 九、教學(xué)進度：（參教學(xué)進度表） 周 次 日 期 內(nèi) 容 31 4 始業(yè)教育 分組 7 11 種子發(fā)芽實驗（一） 種子發(fā)芽試驗（二） 觀察綠豆芽的生長 14 18 蚯蚓的選擇 食物鏈和食物網(wǎng) 做一個生態(tài)瓶 21 25 改變生態(tài)瓶 維護生態(tài)瓶 28 2 光和影 5 9 陽光下的影子 12 16 光是怎樣傳播的光的反射 19 23 光和熱 怎樣得到更多的光和熱 做個太陽能熱 水器 26 30 評價我們的太陽能熱水器 地球表面的地形 1 21 6 期中復(fù)習(xí)，考試 1 91 13 地球內(nèi)部運動引起的地形變化 巖石會改變摸樣嗎 土壤中有什么 1 161 20 雨水對土地的侵蝕 探索土地被侵蝕的因素 河流對土地的作用 1 231 27 減少對土地的侵蝕 我們的小纜車 用橡皮筋做動力 1 301 4 像火箭那樣驅(qū)動火車 測量力的大小 運動與摩擦力 1 71 11 滑動與滾動 運動與設(shè)計 設(shè)計制作小賽車 1 141 18 期末復(fù)習(xí) 1 211 25 期末考試 1 28 1 備課（下個學(xué)期） 4 8 備課（下個學(xué)期） 11 15 備課（下個學(xué)期） 18 22 備課（下個學(xué)期） 第二篇：小學(xué)科學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 五年級科學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期我教五年級一班二班的科學(xué)課。通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。 不足之處：由于科學(xué)專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓 學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《認識自己》、《聲音的秘密》、《物質(zhì)的變化》、《運動與機械》五個單元。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，以微小生物的豐富結(jié)構(gòu)、神秘的身體，聲音的秘密、生活中各種材料的變化、運動與機械活動等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將 “ 科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀 ” 有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 三、教學(xué)目標： （一）情感態(tài)度與價值觀 科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。 ：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。 （二）知識目標 ；知道微小生物的種類及其利害。 2．認識自己的身體；了解體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)換。 3.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。 。 形態(tài)變化及相關(guān)知識。 （三）能力培養(yǎng) 、評議和討論。 、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、 圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。 ，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。 。 ，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。 四、教學(xué)重點難點 重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。 難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。 五、基本教學(xué)措施： 本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。 在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩 色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點難點，使學(xué)生易于接受。 在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的 “ 三動 ” 能力，即：動手、動口、動腦。 在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生的個體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，使大部分學(xué)生從 “ 要我學(xué) ” 變成 “ 我要學(xué) ” 。 六、各單元、各課課時安排 第一單元：微小的生物 1 第二單元：認識自己 25．我們的營養(yǎng) 16．食物到哪里去了 27．我們的呼吸 28．心臟和血管 19．腦與神經(jīng) 1 第三單元 ：聲音的秘密 1 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時