讀教師轉(zhuǎn)化后進生的九大技巧的心得體會-資料下載頁
2024-09-29 19:22本頁面
【正文】 功能讓人更加的自尊、自信，成功的記錄越多，自信心也就越容易獲得。由于魏書生善于從學生的性格中努力尋找優(yōu)點，并以此作為培養(yǎng)學生的自信心和自覺性的突破口，通過恰當?shù)脑u價、適時的點撥、真誠的鼓勵，保護他的自尊和自信，終于使王東在學習上發(fā)生了巨大的變化，更使他的個性有了新的飛躍。教育大家魏書生教育成功的例子，正是對莎士比亞說的lsquo。自信是走向成功的第一步rsquo。的一個很形象的詮釋。由此可見，要想讓每一個學生尤其是后進生獲得成功，必須先樹立起他們的信心。重視學生的信心，便就有了教育的成功。 學生數(shù)學學習跟不上是一個相對長期的過程。由于在學習上屢遭失敗，使他們心靈上受到嚴重的創(chuàng)傷，存在著一種失敗者的心態(tài)，學習自信心差。教師應充分相信學生發(fā)展的可能性，幫助學生不斷成功，提高學生自尊自信的水平，逐步轉(zhuǎn)變失敗心態(tài)，形成積極的自我學習、自我教育的內(nèi)部動力機制。如實施成功教育，創(chuàng)設(shè)成功教育情境，為中下生創(chuàng)造成功的機會。事實上，每個中下生都有自己的理想和抱負，只不過因各種不利的原因沖淡、而不能持久而已。因此，教師必須引導這些中下學生在教師的成功圈套中獲得能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的心理自我暗示效應，從而產(chǎn)生自信心，進而感到經(jīng)過努力，自己是完全可以實現(xiàn)自己的抱負，達到轉(zhuǎn)化中下學生的目的。 第5頁 共5
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