王村中學(xué)短文兩篇蟬貝殼人教版第一冊-資料下載頁
2024-11-28 22:28本頁面
【導(dǎo)讀】生命是遼闊的大海，蘊蓄著不盡的情思；生。是廣袤的星空，綻放著智慧的花朵。美麗的生命在靜靜地綻放!那夏天歌唱的蟬兒,命的意義思索……品讀、欣賞課文,感受課文委婉輕柔、自然流。了解先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法;體悟生命的意義,引導(dǎo)學(xué)生樹立積極認(rèn)真對待。聒聒（guō）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。卑（bēi）微：卑賤微小，地位低下。進(jìn)修，獲教育文憑。七三年赴日本京都大學(xué)人文科。香港的文藝活動》獲香港大學(xué)碩士學(xué)位?！度沼靶小?、《不遷》、《彤云箋》、《香港文學(xué)散文》等。聒聒”,怎樣理解這句話?其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來說,后隨父母由香港遷至臺灣。多次舉辦畫展，出版畫冊并獲獎。
【正文】 ? 不同之處： ①、 蟬 先抑后揚 ,貝殼 直奔主題； ?、 蟬 對生命的感悟是不管生命短暫與否 ,都要積極面對 ,好好活著； ,貝殼 則落實到要把自己的能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍； ③、 蟬 的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬生命意義的闡發(fā)中 ,沒有直接表白； 貝殼 的作者則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法 ,表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。 小結(jié) ?作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過學(xué)習(xí)這兩篇短文，我們會高聲回答： 不管生命如何短暫，必須要好好地活著。 作業(yè)：仿照下列例子 ,你也寫兩句 ? 生命就要像蟬一樣 ,即使短暫 ,也 ? 要固執(zhí)地等待 ? 生命就要像貝殼一樣 ,即使卑微 , ? 也要一絲不茍
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