【正文】 滋生。甚至于等同于一般員工，干好干壞一個樣的思想時有浮現(xiàn)。抓工作畏首畏尾總以我不是正職給自己找理由。 2，聯(lián)系員工，依靠員工，以人為本的管理行為有待進一步加強 黨的群眾路線教育核心是為人民服務(wù)，其價值導向是為民務(wù)實清廉，近年來，走上了管理崗位，有脫離員工，不了解員工，與員工的交流甚少的現(xiàn)象，只強調(diào)任務(wù)，沒有真正的在工作中，生活上關(guān)心愛護員工，對員工的福利、榮譽感等精神后面的追求，簡單地以考核這一主線去發(fā)揮作用，不講錢是愚民政策，光講錢是害民政策，調(diào)動員工工作積極性的措施單一，不善于發(fā)現(xiàn)每個員工的優(yōu)點及劣勢，所以也不能很好的結(jié)合，最大限度的發(fā)揮他們的作用。 3，披荊斬棘，敢為人先的工作信念有待進一步鞏固 毫不謙虛，我自我評價有一定的工作責任心，端正的工作態(tài)度的敬業(yè)精神，但局限于分管工作、份內(nèi)工作思想較嚴重，對一些不屬于分管工作之內(nèi)的，不愿伸手，主要造成原因是不在其位，不謀其政的狹隘思想作祟。工作中在抓與不抓，抓的力度大小、強弱上時有猶豫，總擔心上級、下屬對自己有評價、有評論、有中庸思想的傾向。 二，對照檢查存在問題的主要原因 理論功底不高，運用理論指導實踐不夠 一是學習的自覺性不高。存在以干代學的現(xiàn)象，特別是當工作與學習發(fā)生矛盾時，往往認為學習是軟指標，可以往后推一推，從而導致學習的自覺性不高，而且學習的系統(tǒng)性不強，學習效果不佳。 二是學習制度堅持的不好。客觀上強調(diào)工作忙、壓力大和事務(wù)性工作較多，缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神。 三是學用結(jié)合的關(guān)系沒有處理好。在理論體系把握上和融匯貫通地運用理論學習成果去指導實際工作上不適應，忽視了理論對實際工作的指導作用，導致理論學習與實際工作脫節(jié)，對待理論學習，只滿足于片面地引用個別原理，而不能有效地與實際工作緊密結(jié)合起來。 工作作風不實，求真務(wù)實的精神不夠 一是接到工作任務(wù)，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時候更是如此，有時存在著應付以求過關(guān)的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。 二是欠缺創(chuàng)新意識，沒有充分發(fā)揮主觀能動性，局限于上級布置什么做什么，有時產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態(tài)。 三是對有關(guān)的政策法規(guī)研究不夠，工作方法較簡單，同志間的思想交流不多，深入基層和村組調(diào)查研究不夠，對全市的工作指導和督促還不夠深入，致使工作效果不夠理想。 群眾意識不強，為民服務(wù)的宗旨不夠 一是雖然也經(jīng)常下基層調(diào)研，但主動性不強、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問題，未能做到從群眾中來，到群眾中去，沒有關(guān)心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，沒有真正和群眾打成一片，缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識。如，我市農(nóng)民增收渠道不多，企業(yè)沒有形成規(guī)模，結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象突出。二是在工作上對基層情況的了解主要靠聽匯報和抽查，不夠全面系統(tǒng)，聯(lián)系群眾不廣泛，與干部職工談心交流少，直接聽取基層群眾意見不及時不全面，對干部思想狀況和基層干部生活情況了解不全面，幫助干部職工解決實際困難不多。這些都是宗旨觀念淡薄，群眾意識差的表現(xiàn)。 勤政廉政不深，廉潔自律的力度不夠 樹立勤政優(yōu)政的宗旨意識還不夠牢固，黨風廉政問題和各種不正之風時有發(fā)生。在堅持學習黨員干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定和自覺用黨的紀律約束自己還不夠深入，時有存在把關(guān)不嚴的現(xiàn)象。 三，今后改進措施及努力方向 1，加強理論學習，增強理論功底，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀 2，進一步改進工作作風 3，進一步保持清正廉潔 4，進一步務(wù)實創(chuàng)新，增強工作實效 第五篇：黨的群眾教育路線實踐活動自我剖析黨的群眾教育路線實踐活動自我剖析 根據(jù)學校黨支部黨的群眾路線實踐教育活動的安排和部署，我參加支部每周固定的學習活動，嚴格按照活動計劃安排，認真學習有關(guān)材料、案例，積極自學并撰寫心得體會參與交流，深刻查擺和剖析問題，現(xiàn)報告如下： 一、作風基本情況 我思想上能始終保持強烈的主人翁意識和集體榮譽感，踏實做事，不搞“形式主義”；工作上堅決執(zhí)行上級領(lǐng)導的部署和要求，工作責任心較強，積極主動。生活上尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事、禮貌待人，嚴標準要求自己，努力提高自身的綜合素質(zhì)。 二、存在主要問題 （一）學習的主動性不夠。知識面不夠豐富，業(yè)務(wù)素質(zhì)上還有待提高。 （二）主動全面深入學生不夠。 （三）工作方法創(chuàng)新不夠。平常工作中以傳統(tǒng)性的工作方法為主，循規(guī)蹈矩，創(chuàng)新思維的能力有待提高。 三、存在問題原因 問題的發(fā)生主要還是要歸結(jié)于思想意識不夠，行動上就不到位，具體主要有以下幾個方面原因： （一）對自身嚴格要求不到位。 （二）對學習重要性認識不到位。關(guān)鍵是思想上認識不到位，平常只注重真抓實干，忽視了學習的重要性，導致了自身綜合素質(zhì)得不到迅速提高。 （三）對“一切為了學生、為了一切學生”的服務(wù)要求執(zhí)行不到位。對教育是服務(wù)型行業(yè)的理解和思想轉(zhuǎn)變還不夠。 四、落實整改措施 （一）切實加強學習，提高自身素質(zhì)。 （二）切實創(chuàng)新工作方法。真正深入學生。摸清情況，有的放矢的開展工作。堅持艱苦奮斗、踏實苦干，真正做到辦實事、出實效。 通過認真的學習、排查、總結(jié)，我啟發(fā)很深，工作、生活中的問題不少，發(fā)現(xiàn)問題就要從根本上去解決問題。下階段我將對照不足，著力整改，力求不斷提高、完善自我，為教育事業(yè)貢獻自己微薄的一份力量。 雁江區(qū)回龍鄉(xiāng)初級中學馬小峰 2014年5月12 第24頁 共24頁