20xx-20xx學(xué)年人教版高中語(yǔ)文必修一39記梁任公先生的一次演講word教案-資料下載頁(yè)
2024-11-28 21:35本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】讀邊標(biāo)注旁批的好習(xí)慣;心大事的精神品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)分析體會(huì)作者怎樣通過(guò)敘事來(lái)表現(xiàn)人物性情的。段，并仿照研討與練習(xí)第一題做好旁注。創(chuàng)辦中國(guó)近代第一本新文學(xué)雜志《新小說(shuō)》。第一個(gè)使用“神話”一詞的中國(guó)學(xué)者。第一個(gè)提出建立中國(guó)圖書(shū)館學(xué)。倡導(dǎo)文體改良的“詩(shī)界革命”和“小說(shuō)界革命”。找出這些片段，并且進(jìn)一步分析糧食去是如何通過(guò)這些片段來(lái)刻畫(huà)梁?jiǎn)⒊@一人物的!分別包括梁?jiǎn)⒊难葜v稿、第一次亮相、他的開(kāi)場(chǎng)白、以及演講。過(guò)程的朗誦、背誦、表演三個(gè)片段。進(jìn)入朗讀的片段，首先老師給同學(xué)們介紹下《箜篌引》以便理解。他在末世即臨時(shí)力挽狂瀾，為改變中國(guó)的面。他講到《桃花扇》時(shí)為什么竟痛哭流涕而不能自已?
【正文】 左良玉哭崇禎帝關(guān)梁?jiǎn)⒊裁词屡??他在哭誰(shuí) ?對(duì)，光緒帝， 戊戌變法的失敗使梁?jiǎn)⒊揽抗饩w皇帝推動(dòng)變法的希望化為幻影，他孜孜不倦追求的改良目標(biāo)落空了，他怎么能不悲痛呢 ?他悲的是自己曾經(jīng)追隨的皇帝，悲的是國(guó)家的衰亡，他的悲在于他的一腔愛(ài)國(guó)情懷 !” 他講到杜甫 “ 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳 ” 時(shí)，為什么又于涕泗之中張口大笑 ? 杜甫和梁?jiǎn)⒊际菬嵝哪c的人，杜甫 52歲寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，延續(xù) 7年多的安史之亂終于結(jié)束了，作者喜聞薊北光復(fù)，喜極而涕，手舞足蹈，驚喜欲狂，而梁?jiǎn)⒊幵陲L(fēng)雨如晦的世紀(jì)之初，又何嘗不希望光復(fù)中華，民族富強(qiáng)、國(guó)泰民安呢 ?當(dāng)他讀到劍外忽傳收薊北時(shí)，張口大笑是因 為他在感受 “ 劍外忽傳收中華啊 ” 喜悅啊 !一個(gè)人的情緒完全跟隨國(guó)家的命運(yùn)而起伏不定，因國(guó)家的悲而悲，因國(guó)家的喜而喜，這正是憂國(guó)憂民的體現(xiàn)。 那么，作者對(duì)任公先生的看法又是怎樣的呢 ?能否用本文的一句話概括。 明確：有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者 (點(diǎn)明任公先生作為學(xué)者所體現(xiàn)出的風(fēng)采，同時(shí)也很好地表達(dá)了作者對(duì)任公先生的崇敬之情 ) 綜上，我們可以看到梁實(shí)秋選取了能夠體現(xiàn) “ 有學(xué)問(wèn)，有文采、有熱心腸的學(xué)者 ” 的片段。前面的三個(gè)片段是做鋪墊 。而后面三個(gè)比較直接記述。梁實(shí)秋就是將以上的六個(gè)片段串聯(lián)在一起，為我們活畫(huà)出了梁?jiǎn)⒊@一 形象，如同一串 “ 冰糖葫蘆 ” 。這種 “ 冰糖葫蘆式 ”的寫(xiě)法，以片段寫(xiě)人，并在片段中運(yùn)用多種寫(xiě)法 (如抑揚(yáng)、正側(cè)面描寫(xiě)、語(yǔ)言、動(dòng)作等等 )，正是梁實(shí)秋為我們活畫(huà)人物的重要方式，也是本文的精髓所在。 布置作業(yè)： 相信通過(guò)本文的分析，同學(xué)們對(duì)梁?jiǎn)⒊辛诉M(jìn)一步的認(rèn)識(shí)， “ 言為心聲 ” 寫(xiě)一個(gè)片段，題目為 “ 任公，我想對(duì)你說(shuō) ......” 。 請(qǐng)同學(xué)結(jié)合研討與練習(xí)第三題，在歸納總結(jié)閱讀體會(huì)的同時(shí)，寫(xiě)一個(gè)老師上課的片段，題目為《記 老師的一次上課》。
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