【正文】 流，共話雷鋒精神。這場接力傳揚雷鋒精神的對話，讓人感受到，在雷鋒離去半個世紀后的今天，雷鋒精神依然散發(fā)著恒久的魅力。 五十年時光荏苒，也無法抹去“雷鋒”這個響亮的名字。相反，在“人人都有麥克風”的信息時代，關于雷鋒的記憶正在不斷匯聚，多元傳播渠道的聚合，還原出一個更加多維、真實的雷鋒——一個既樂于助人，又愛美愛潮的雷鋒，他就像鄰家哥哥一樣，帥氣、時尚、平易、熱情。 雷鋒離去這五十年來，中國從一個經(jīng)濟落后、物質基礎薄弱的國家，發(fā)展成為一個gdp總量居世界第二的經(jīng)濟大國。今天的中國人享受到更加富足的物質生活、更加多元的文化消費、更加個性化的精神追求，也涌現(xiàn)出一大批文化、經(jīng)濟、科技等各個領域的偶像人物，但這并不意味著雷鋒精神過時了。 應當看到，單純的財富增加并沒有讓所有人覺得心情舒暢，高度現(xiàn)代化的城市并沒有讓所有人都感受到溫暖。人情冷漠、道德失范在一些地方仍然不同程度的存在，“不要和陌生人說話”、“看好你的錢包”、“跌倒的老人扶不扶”的告誡，顯示出人與人之間的不信任。而與此同時，人們又愈發(fā)渴望被關愛、被溫暖時代變遷，更加凸顯出雷鋒精神的可貴。 那種對于黨和國家的無比忠誠、對于工作的無比認真、對于他人的無比熱情，乃是雷鋒精神的本色，也是雷鋒留給世人的寶貴財富。這些寶貴的品質根植于中華民族的傳統(tǒng)性格當中，又被雷鋒一次次擦亮；這些寶貴的品質深藏在國人向善的內心，在今天同樣不可或缺。放眼寰球，隨著經(jīng)濟全球化、一體化，中國人在 創(chuàng)造了經(jīng)濟奇跡的同時，也越來越需要成熟的國民心態(tài)、專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，以及濃厚的人文關懷，來滋潤焦渴的心靈。 我們從越來越多的人們身上，看到了新時期“雷鋒”的影子。在汶川大地震發(fā)生之后，很多人第一時間自發(fā)前往災區(qū)當志愿者；面對女童墜樓千鈞一發(fā)的時刻，“最美媽媽”吳菊萍不顧被砸傷的危險沖上前去；看到老人溺水昏迷不醒，“最美女孩”余書華不顧一切進行口對口急救人們一次又一次用“最美”來表達對助人為樂者的贊許，這何嘗不是雷鋒精神的延續(xù)。 讓我們記住雷鋒精神的本色，記住了整個民族的精神和價值追求。雷鋒的名字之所以被銘記、雷鋒精神之所以持久不衰，正因為他代表了我們這個民族，對于國家、對于他人、對于自我的深刻體察：我為人人，人人為我，是為大愛。 第五篇：《為了讓你記住我》讀后感讀《老師的100分》有感 601章黎景華 童年的歲月總是那么短暫，就像清晨粘在鞋邊的露水，在你不經(jīng) 意間悄然而逝。而點點滴滴的過往，都會滲透在絲絲縷縷的記憶里，或沉淀，或珍藏，或蓄積，不論何時想起，都會覺得溫暖異常。 《老師的100分》中，作者為我們追述的，就是她心中一份恒久 的回憶。作者中學時代遇見了一位好老師——鄒子珍，他采取“高分政策”，賜給了作者追求成功，奮發(fā)向上的勇氣。 讀完文章，我不禁被鄒子珍老師所感動了。少年不知愁滋味的作 者，無病呻吟自以為美的愛情小說，老師不但表示為欣賞，還評為“寫的情意纏綿，逸韻奇趣”；作者參考報紙上討論的《紅學》，寫出的《紅樓夢人物分析》，老師給了100分，還推薦到了校長哪兒，發(fā)表到了 報紙上；學期結束，作者成績單上的國文課成績赫然寫著“100分” 在我們的成長過程中，老師扮演著非常重要的角色，一位好的老 師，就如同是黑暗中的指明燈。作者一路走來，或許正是因為老師的青睞和鼓勵，作者才能滿懷信心的走過人生中的每一條路，并腳步鏗鏘的一路走下去 高分對作者來說是心中樹立起的“精神標桿”，對與我們這些小孩 子來說又何嘗不是呢。 我的一位同學，作文寫的特別好，那叫一個妙筆生花。低年級時， 她寫的一篇小日記被打了高分，老師還在全班表揚她日記很有真情實感。她一下子變得特別有干勁，一個星期一共寫了8篇日記，還都是高質量的，因此被我們稱贊為“日記大王”。從那天起，作文便成了她的愛好之一。她現(xiàn)在還開始寫一些小說了呢。由此可見，鼓勵的力量是多么大啊。 鼓勵是一縷春風，吹開自信的花朵；鼓勵是一股清泉，激活前進 的動力；鼓勵是一抹陽光，吹散迷惘的烏云；鼓勵，是人們心中最挺拔的精神標桿 透過窗戶 601班章黎景華 透過窗戶 我看見繁華的大街上忙碌的行人來往的汽車門庭若市的店鋪 透過窗戶 我看見熱鬧的公園里快樂的笑臉活潑的孩子各式各樣的設備 透過窗戶 我看見茂密的森林里可愛的白兔頑皮的猴子高可參天的大樹 透過窗戶 我看見寧靜的學校里和藹的老師乖巧的學生高高飄揚的國旗 透過窗戶 我看見浩瀚的夜空中彎彎的月亮閃爍的星星偶爾掠過的飛鳥 透過窗戶 我看見了這美麗的一切 第21頁 共21