【正文】 史記》就仿佛在和一個歷史學家面對面的談話。深深的被他那準確到位的語言所打動。在不知不覺中也增長了必要的歷史知識，豐富了頭腦。 在迅速發(fā)展的當今社會，我們的科技越來越先進，我們的生活越來越美好，但是我們依舊需要中華名族聰慧的祖先給我們奠定精神基調(diào)。在我們構(gòu)想宏偉藍圖時，給我們前車之鑒。取其精華棄其糟粕，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結(jié)合中找到我們的幸福未來。 第四篇?！妒酚洝纷x后感《史記》之《孔子世家》讀后感我來自有“孔孟之鄉(xiāng)、禮儀之邦”之稱的山東，和我國古代偉大的思想家、政治家、教育家——孔子稱得上是老鄉(xiāng)。雖然孔圣人被冠以政治家的稱號，但他在仕途上卻是不得志的?？鬃幼?0多歲起，就想走仕途，所以對天下大事非常關(guān)注，經(jīng)常思考治理國家的諸多問題，也常發(fā)表一些見解，到30歲時，已有些名氣。他曾得到過齊景公、魯定公、季孫氏等諸侯王的召見，也曾擔任過一些職務，但常常不能得到圓滿的結(jié)局。55歲那年，他的政治生涯結(jié)束了，之后他開始周游列國。但孔子在思想教育方面的成就是不能被小覷的。在史記中，司馬遷記述了孔子周游列國，表現(xiàn)了孔子堅忍不拔的學術(shù)精神及其所受的困苦、遭遇，從而塑造孔子高大的形象。司馬遷十分欽佩和崇敬孔子。他贊孔子為“高山仰止，景行行止?！彪m不能至，然心鄉(xiāng)（向）往之；稱其為“學者之宗”、“至圣”?，F(xiàn)在孔子學院如雨后春筍般在世界各地創(chuàng)辦，但是我們很多中國人對孔子文化卻知之甚少。作為祖國未來的建設者，我希望我們大學生能在這方面有所反省，多多學習孔子文化以及我國傳統(tǒng)文化中的精華部分，并且能夠?qū)W有所用，更好的建設我們的祖國，更好的為人民服務。 第五篇：史記讀后感讀《追問大歷史：史記可以這樣讀》有感 《史記》魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”，一部永垂不朽的史記，影響了一代代炎黃子孫。然而當下時代在不斷變化，觀念也在不斷更新中，老曲新彈，也許韻味更足。近來閑暇有幸看完了王立群先生的《史記可以這樣讀》，心中有一種感動，仿若穿越時空的界限，將那些歷史人物的影子投射在了我的心中，依稀看見那個時代的殘血夕陽， 王先生解讀史記，讀出一個報國無門賢能者的憂傷。司馬遷是憂傷的，他心痛漢武帝不聽諫的小肚雞腸，所以，他是懂得屈原的，要不然，他不會將屈子愁悶的心情寫得如此淋漓盡致。他是懂得屈原的，要不然，他又怎么會有抒一肚子的憤懣牢騷之氣，滿紙俱是怨辭。當屈原“舉世渾濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的時候，我仿佛看到一個憂傷的靈魂與另一個無助的靈魂悄無聲息的碰撞，不禁發(fā)問，那僅僅是一部述史的史書嗎。 王先生解讀史記，讀出了一個中華民族的魂魄，千百年來不變的精神。無論是太史令、屈平，還是項王與信陵，都可以看到看到他們?nèi)诵缘纳屏迹恢Z千金的男兒形象。王先生解讀的人物，讓我看到一種人性的韻味，人性的光輝，那么美好，那么燦爛。我不禁怦然震動。 王先生解讀史記，讀出了《史記》之韻，讀出司馬遷的韻味，那是任何一個時代都光芒綻放的靈魂，帶著一絲不羈，帶著萬般男兒忍辱負重的尊嚴，書寫了一個屬于他自己的春秋，反復咀嚼，齒留余香。對《史記》的感動，不僅僅在于它靈動的文字與豐富的情節(jié)故事，更重要的是他所蘊含的人格魅力與精神的升華。正是因為這種力量對《史記》的認識，也進入了一個精神的境界。王先生解讀史記，也以現(xiàn)代人的眼光審視了歷史人物，尤其是對人性的基本面分析，對于當下的教育也有著很強的現(xiàn)實意義。僅就王先生就讀的項羽和劉邦，更加深了一些對當下一些事的理解。項羽有太多的遺憾，或者說本該成為英雄的人卻無法成為真正的英雄。但是他身上具有的特質(zhì)斷定了項羽這一生成就不了統(tǒng)一中國的帝業(yè)，辛苦打下的天下只能拱手讓給劉邦。姑且不論項羽霸業(yè)未成的真正原因是什么，但是讀完此書后，覺得項羽乃至楚漢爭霸對學生的教育有如下啟示： 一是情商很重要。要做成功一件事情，主動的抱團能力很重要?！耙粋€好漢三個幫”這句古語在項羽和劉邦身上體現(xiàn)得淋漓盡致，前者是失敗的淋漓盡致，后者是成功的淋漓盡致。劉邦身邊人才濟濟，文有張良、陳平、蕭何等，武有韓信、樊噲、彭越等，也正是這些文臣武將充分彌補了劉邦個人能力的不足，形成了很好的互補型團隊，最終成就了帝業(yè)。而反觀項羽，絕對是當時的單打冠軍，名副其實的霸王，但身邊真正派得上用場的得力助手又有幾人。我們能記住的好像只有“亞父”范增和“堂叔”項伯，前者說實話也不是什么高水平的謀士，后者更是“吃里扒外”，不下三次救助了深陷危機的“親家”劉邦。我們教育學生，不僅要有智商，情商同樣重要。 性格很重要：項羽是霸業(yè)的創(chuàng)造者，同樣也是霸業(yè)的摧毀者。由于自身能力超強，所以在項羽的眼中和心中幾乎看不見能人，幾乎看不到別人的長處。項羽的“不容逆耳”、“剛愎自用”、“心胸狹隘”、“所封不當”早就婦孺皆知。這里只想特別指出他性格上的一個致命弱點：易發(fā)怒?？v觀《史記》，有關(guān)項羽的記載用得最多的兩個詞就是“怒”和“大怒”。整個《項羽本紀》記載了項羽一生中只有一次笑，那就是烏江自刎前的仰天大笑。實際上，項羽身上的弱點同樣在很多人身上或多或少都有所體現(xiàn)。無論如何，即使昨日如何偉大，如何成功，都應該有一個平和的性格，失敗基本上都是從不理智而來，微笑面對，從容面對，理智面對，才是成功的基礎(chǔ)。 學習力很重要。論個人天賦，項羽應當強于劉邦。但為什么二流的劉邦最終戰(zhàn)勝了一流的項羽，關(guān)鍵因素之一就是劉邦的“三善”：善聽、善用、善賞罰。翻譯成現(xiàn)代漢語，劉邦是一個從諫如流、善于傾聽、非常善于學習的人。而反觀項羽，這三個要素沒有一項能得“及格分”。因此，最終的勝負可想而知了。我們在學校進行的學生素質(zhì)教育，不應該只是僅僅強調(diào)片面的單方面的學習成績，學生的綜合素質(zhì)才是最重要，高分低能的現(xiàn)象再也不能延續(xù)下去了。 第23頁 共2