8組織建設黨建的調研報告-資料下載頁
2025-09-19 12:12本頁面
【正文】 黨員群眾開展各種形式的學習教育活動，尤其是精心組織好各類講座、報告會及其他教育文化活動。二是營建學習培訓網(wǎng)絡。根據(jù)繼續(xù)教育和培訓工作的需要，確定一批教育培訓基地，形成機關黨員、干部教育培訓體系。以機關黨建內部網(wǎng)、黨校遠程教學網(wǎng)及單位局域網(wǎng)為基礎，構建資源豐富、服務良好的網(wǎng)絡教育平臺和遠程教育體系。三是辦好創(chuàng)業(yè)論壇。“創(chuàng)業(yè)論壇”圍繞經(jīng)濟建設和社會事業(yè)發(fā)展中的重大課題，舉辦“學習沙龍”，請有關專家、學者和有關方面的領導及理論工作者參加研討交流，為加快經(jīng)濟社會發(fā)展出謀劃策，為黨委、政府決策提供咨詢。 （四）改進方式，堅持理論指導實踐，搞好課題性研究 創(chuàng)建學習型黨組織，作為個人，知識的大量占有是重要的，但還不是核心和靈魂。更重要的是學習之后的新思考、新行為，做好課題性調研這篇文章。 開展課題調研，提升學習成果。回顧人類發(fā)展的歷史特別是近代科技發(fā)展歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，所有的發(fā)明創(chuàng)造，無一不是從問題出發(fā)，圍繞解決問題進行研究得來的。如近年來省委開展的“增強經(jīng)濟發(fā)展后勁、增強精神文明建設實效、提高為人民服務質量、增強黨的建設活力”四個專題的調研；XX市委在破解“三農(nóng)”問題，探索農(nóng)村“高位嫁接、重心下移，互動聯(lián)動，一體運作”的工作機制上所形成的“南平機制”及“融入海西，躍升發(fā)展，勇當前鋒”等課題的調研；XX市直機關結合機關實際開展的“關于加強機關作風建設的研究”、“關于建立社會主義核心價值觀的研究”課題的調研等等，都是通過實踐理論學習指導實踐的有效途徑，激發(fā)了機關黨員干部學習實踐的積極性，對于提高學習的實效性，推動部門、單位領導干部和廣大黨員干部學習活動的開展和運用理論、科技等知識解決實際問題的能力提升，有著重要的實踐意義。 運用理論指導實踐，加強學習的針對性。學習的目的在于運用。近年來機關單位黨組織在運用理論指導實踐中，把機關工作初步劃為機關管理、理論、業(yè)務三個層面，并鼓勵機關干部在三個領域里確定課題，組織力量進行研究。有的單位黨組織將業(yè)務工作分成幾個專題，一個專題、一個專題地研討，對每個專題的研討情況進行匯總，在實際工作中加以運用，加以充實完善。機關中還開展了“南平發(fā)展我知道，服務發(fā)展當先鋒”、“我為發(fā)展獻良策”等主題實踐活動，集中聽取大家對加強和改進工作提出意見和建議，圍繞課題專題研究，把“博”與“?！?、“工”與“學”、“個體研究”與“團體創(chuàng)新”結合起來，使專題研究成為知識轉化為創(chuàng)新動力的陣地，成為出研究成果的陣地。 注重學習成果的轉化和應用。當前，閩北正處在躍升發(fā)展新階段，正為打造縱深推進前鋒平臺而不懈努力。因此，就機關黨員干部而言，學習型黨組織建設除了干部積累知識儲備、提高干部素質的目的外，還有一個立足實際，釋疑解惑，跟上形勢，推動工作的需要，把黨員干部書上學的、心里想的、手上干的有機地統(tǒng)一起來。一是加強與事業(yè)發(fā)展相關的專題理論研究、工作思路研究、重要決策研究，充分調動機關廣大黨員干部參政議政的積極性和聰明才智，形成科學民主決策的機制。積極將調研成果、論文成果、學習成果運用于決策和工作實踐。二是適時召開學習與工作相結合的專題研討會、座談會、交流會，加強各級黨員領導干部與一般干部之間交流溝通，運用互動學習、集思廣益的方法，對工作實踐進行經(jīng)常性的反思和研討，使學習的過程直接成為研究和推進工作的過程。三是更新觀念，消除困惑。在創(chuàng)建學習型黨組織進程中，特別要抓住大家普遍關注又迫切需要回答的熱點、難點、焦點問題，進行深層次的解答，做好釋疑解惑工作，澄清認識、更新觀念，理清思路，統(tǒng)一思想，推進發(fā)展。 建設學習型黨組織是一項系統(tǒng)的創(chuàng)新工作，要在實踐中積極探索，不斷完善，逐步提高。要用新的學習理念思考問題，用新的措施開展活動，用新的載體推動工作。要經(jīng)過長期努力，使學習成為一種經(jīng)常化、普遍化、制度化的行為，使機關黨的組織成為學習型黨組織；使廣大黨員成為勤奮學習、善于思考的模范，解放思想、與時俱進的模范，勇于實踐、銳意創(chuàng)新的模范。 第16頁 共1
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