【正文】 容，改變了一個孩子曾經(jīng)不好的習(xí)慣?？磥恚⒑椭C的師生關(guān)系，才能 使自己成為學(xué)生的知心朋友。請記住。寬容是愛，寬容也是教育，寬容是映射教師高尚師德修養(yǎng)的一面鏡子，又是化解師生對立情緒的一劑良藥。它有效地消除師生的心理隔閡，是架起情感交流的橋梁，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中明辨是非，改過自新，健康成長。 只要我們有愛心，人與人之間就會自然而然地達(dá)到和諧圓滿，師生之間就會自然而然地達(dá)到心靈融通。讓“愛心教育”真正地成為我們每一名教師的必修課，善待自己，善待他人，善待學(xué)生，凈化和美化我們教育者的心靈，用愛自己子女一樣的心境真誠地去愛我們的學(xué)生，讓愛心教育在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光。 第五篇：做一名合格的人名教師做一名合格的人民教師 教師這一崗位是平凡的，選擇了教師這一職業(yè)，你也就選擇了平凡。然而“一日為師，終身為父“；“學(xué)高為師，身正為范”；“人類靈魂的工程師”等這些語句卻常常用來形容這個平凡的職業(yè)。在賦予這一職業(yè)尊敬與崇高的同時，也彰顯了一種為人師表的責(zé)任。站在三尺講臺，每一位教師都會去思考，怎樣才能無愧于人民教師這一稱號。 著名的無產(chǎn)階級革命家、教育家徐特立曾經(jīng)說過：“教師要有兩種人格，一種是經(jīng)師，是教學(xué)問的；一種是人師，是教行為的?！表n愈在《師說》中也曾經(jīng)給教師下過這樣的定義：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這些都說明了教師不但要有學(xué)問，更要有高尚的職業(yè)道德。教師的自身面貌如何，在很大程度上決定著學(xué)生具有怎樣的道德品質(zhì)。 與其說學(xué)校是學(xué)生上課學(xué)習(xí)的地方，不如說是師德蘊育和成長的地方。在學(xué)校里，我們面對的不僅僅是我們的學(xué)生，也有我們自己和我們的同事。在學(xué)生朗朗的讀書聲中，在不斷揮灑的粉筆末中，在相濡以沫的扶植中，我們漸漸明白教師的真諦。下面，我從一個學(xué)校中教師自身，教師與學(xué)生，教師與教師三個方面闡述一下我個人對師德的認(rèn)識。 一、學(xué)高為師，身正為范 從教師自身的角度講，要求育人者先律己。教師想要具有育人意識和育人能力，就必須先具有育人素養(yǎng)，這是師德的內(nèi)在要求。首先，“學(xué)高”是師德基礎(chǔ)，我們這一代的教師，有很多都是從民辦轉(zhuǎn)為公辦，我本人開始從事教育事業(yè)時，也僅為初中文化。但這么多年來，我們很多老師利用自己休息時間、假期，通過自學(xué)和函授等途徑，取得了自己的大?；虮究茖W(xué)歷，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)水平。其次，“身正”是師德的核心。想要教出什么樣的學(xué)生，自己就應(yīng)當(dāng)先成為什么樣的人。教師本身就是一部活的教科書，教師榜樣具有巨大的教育力量，這種教育力量以直覺的、形象的、具體的形式非常自然的作用于學(xué)生，使學(xué)生在不知不覺中受到潛移默化的影響。本鎮(zhèn)的張慶勇老師一生為雙橋鎮(zhèn)的教育事業(yè)奮斗，不僅有著令人佩服過硬的教學(xué)水平，而且其大公無私、先己后人的高尚品格更是讓人折服。最后，教師應(yīng)對自己職業(yè)有著正確的認(rèn)識。教師這個職業(yè)并不是一味的犧牲和付出，也給我們帶來生命的價值與歡樂，教師的高尚與尊嚴(yán)在于用生命點燃生命，教師的幸福與歡樂在于用生命享受生命；教師不僅是為生計而工作，還是為了生命的增值而工作。正確的認(rèn)識教師，我們才能夠更加熱愛自己的職業(yè)，更加執(zhí)著于我們的追求。 二、亦師亦友，植根于愛 教師的任何教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生而展開，都是為了如何更好的培養(yǎng)教育好這些孩子。因此，我們應(yīng)該對自己在師生關(guān)系中的位置有一個正確的定位。一名合格的教師不僅應(yīng)該是學(xué)生的“良師”，更應(yīng)該成為學(xué)生的“益友”。良師需要我們備好每一節(jié)課，講清楚每一道題，對學(xué)生因教施才，做到誨人不倦。“益友”要求我們能夠走進學(xué)生的心靈，與學(xué)生進行心與心的交換是一個教師取得學(xué)生信任的關(guān)鍵。我們不能把自己凌駕在學(xué)生之上，更不能滿口教訓(xùn)口吻，而要以朋友的道義去關(guān)心學(xué)生，用親人的情懷去關(guān)懷學(xué)生。（2005年我接受一個新的班級試舉一例通過對學(xué)生的關(guān)懷，使學(xué)生認(rèn)識到自己錯誤，這種關(guān)懷不是以教師的嚴(yán)厲，而是通過朋友般的關(guān)懷）.在教學(xué)活動中，我們很容易發(fā)現(xiàn)這樣一個有趣的現(xiàn)象：不同的老師帶同一個班級，但班級紀(jì)律有著明顯的差別，有的課程學(xué)生活潑、積極、主動，而有些課程卻死氣沉沉，讓人昏昏欲睡。這與授課內(nèi)容不無關(guān)系，但我覺得更重要的還是一個老師是否投入了足夠的“愛”。愛一個優(yōu)缺點的孩子，愛一個貧困的孩子，愛一個有個性的孩子。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該樹立“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”的學(xué)生觀。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于學(xué)生對課程產(chǎn)生濃厚的興趣。也只有愛，才能使良好的師生關(guān)系永葆青春。 三、齊心協(xié)力，共同進步 平日里強調(diào)師德總是強調(diào)老師與學(xué)生之間的關(guān)系，但我認(rèn)為在一個學(xué)校范圍內(nèi)，老師與老師之間的關(guān)系也是一個教師師德的重要體現(xiàn)。工作環(huán)境特別是工作環(huán)境中的人際關(guān)系，對一個人的工作效率還工作成績有著重要的影響。在教師見建立良好和諧的工作關(guān)系，有利于教師在保持對工作的熱愛和激情；有利于教師保持良好的教學(xué)狀態(tài)，建立良好的師生關(guān)系；也有利于教師自身的成長和發(fā)展。而這一切，都是教育工作中必不可少的條件。 在教師之間建立“齊心協(xié)力，共同進步”的工作關(guān)系，需要每個教師在工作中與其他老師相互合作，相互促進；在生活中與其他老師相互關(guān)照，彼此尊重。在教學(xué)中相互探討，共同進步。這不僅對一個教師教學(xué)素質(zhì)提出要求，更對其個人德行提出了高水品的期待。 生命鑄就高尚師德，平凡筑起永恒豐碑。師德的內(nèi)涵可以演繹成許多理念和要求。也可以在各自不同的崗位上表現(xiàn)出特點鮮明的個性。然而敬業(yè)，愛生，奉獻(xiàn)的本質(zhì)原則始終一脈相承。我以為，真正的師德不是年終考核小節(jié)里的微言大義，不是教師進修中的培訓(xùn)課程，不是職稱評審上的裝飾標(biāo)簽。而是師者留住精神，滲透習(xí)慣，融入生命的實實在在的平凡言信。只有這樣，才對得起我們?nèi)胄袝r的“誓言”：做一名合格的人名教師。 第23頁 共23頁