7音樂教學學習實踐科學發(fā)展觀調研報告-資料下載頁
2024-09-28 11:05本頁面
【正文】 。不可否認的是，音樂教育若只以簡單的唱歌與聽音樂為教學內(nèi)容，無法體現(xiàn)音樂學科與其他學科的特殊的教育功能，他也就不具備引起農(nóng)村社會各界人士及教育部門重視的資本。這就有賴于一批熱愛音樂教育、熱愛學生的教師隊伍孜孜不倦耕耘于音樂教壇。音樂，這種人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式，在教育中對人的素質與能力的培養(yǎng)，卻有它特殊的功能，自古以來很多教育家都很重視這種功能，并且形成了良好的教育傳統(tǒng)。我國古代著名的教育家孔子，早在兩千多年前對音樂功能的闡述中，就很強調音樂中的善與美的統(tǒng)一，道德與音樂的統(tǒng)一，尤其是善與美。他強調了這些音樂特性，其實也是為了感染人、教育人。柏拉圖也曾經(jīng)說過：“音樂教育是至高無上的，因為任何事物都不能像節(jié)奏與和聲那樣深達人類內(nèi)心深處并給予最強烈的震撼。一個受過良好教育的人應將音樂銘刻在心，傳于后人”。兩千年前音樂教育在人類社會已擁有如此崇高的地位，當然這與先賢們廣博的知識學問的影響和孜孜不倦的教學的倡導是緊密相連的。四、小結教師素質的提高，不只是個人或某小團體的事，而是國家乃至整個社會的事。我們期望各教育部門都來重視農(nóng)村小學音樂教師綜合素質的培養(yǎng)與學習；也真誠希望農(nóng)村中小學音樂教師能發(fā)揚古圣先賢的優(yōu)良作風，勤學苦練，以先進的教育理念，獨有的精神氣韻、飽滿的教育熱情，投身于農(nóng)村學校的音樂教育，讓更多的農(nóng)村孩子感受到音樂藝術帶來的無窮生機與喜悅。第8頁 共8
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