20xx春西師大版數學一下42兩位數加減整十數、一位數的口算word教案1-資料下載頁
2024-11-28 17:05本頁面
【導讀】較熟練地口算兩位數減整十數和兩位數減一位數（不退位）。知識和心理上的準備。多媒體出示例1的情境圖。那好，讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧?、苤该谐鏊闶剑鍟?5–30=？產生濃厚的興趣和親切感，激發(fā)學生的學習情感。②學生設想，獨立操作。程所倡導的學習方式。在這個層次中，根據學生已有的知識經驗和認知規(guī)律，讓。中，可以發(fā)展思維，享受成功的喜悅，又能激發(fā)他們學習數學的熱情和自信心。指導看圖：一共有45座，還有3個座位空著。讓學生在與同伴交流的過程中拓展思維，掌握學習方法，提高學習能力。法上的異同，完成從感性認識到理性認識的升華，突出了教學的重點與難點。做練習，設置獎勵機制。，今天學得都很認真，肯定有不少收獲吧！激發(fā)他們學習數學的熱情。
【正文】 升華，突出了教學的重點與難點。 三、 鞏固深化。 做練習，設置獎勵機制。 1. 做想想做做的第 1題。 2. 學做小司機。 3. 摘蘋果。 4. 幫助小狗推木塊。 5. 買足球 6. 借籃球。 ● 根據學生的年齡特征和心理特點，采用學生喜愛的游戲進行鞏固練習，使原來枯燥乏味的數學練習充滿了生機，學生在亢奮的思維狀態(tài)下進一步鞏固新知，也促進學生樂學、善學。 四、 課堂總結。 ，今天學得都很認真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？ ，你們積極動腦，勤于思考，收獲可真多呀！你們肯定會變得越來越聰明的。 ● 讓學生參與本 堂課的總結，既了解學生對新知的掌握情況，又讓學生對所學知識進行回顧，在培養(yǎng)學生概括能力的同時，又使學生享受到成功的喜悅，更激發(fā)他們學習數學的熱情。
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