大數(shù)學(xué)的教學(xué)工作反思-資料下載頁
2025-09-19 09:14本頁面
【正文】 ，我打定了主意，在操場上畫了一個半徑4米的鐘盤，把3條長短不同、顏色各異的布帶固定在一根鐵釬上做指針。 上課了，我把學(xué)生帶到操場，讓他們圍著鐘盤站成一圈，然后我先領(lǐng)大家復(fù)習(xí)一下上一堂課學(xué)的時間單位和進(jìn)率，便開始進(jìn)行實踐教學(xué)。 “誰能先表演一次給大家看看?！蔽蚁冉袔讉€學(xué)得好的學(xué)生試一試，于是便有4個學(xué)生應(yīng)聲而出，按照我的要求開始表演。他們一個拉起表示秒針的紅布帶迅跑，一個拉著表示分針的黑布帶緩緩移動，一個拉著表示時針的布帶若行若止，站在中間的一個學(xué)生手提銅鑼報時，其余的學(xué)生站在周圍觀察著。別看他們家家有鐘有表，每天都和鐘表打交道，此刻讓他們在鐘盤上做實際表演，他們還有點為難了。他們雖然都知道時鐘的3個針始終在走，也好像知道他們走得有快有慢，但到底快多少，慢多少，他們確實弄不清楚。在上節(jié)課上，我已經(jīng)把3個針的走法給大家進(jìn)行了講解和演示，他們當(dāng)時覺得很明白，但轉(zhuǎn)而一想，又有點若明若暗了。 現(xiàn)在，他們就要成為時間的主宰者了，不動腦筋可主宰不了這塊天地。外面的學(xué)生看著里面學(xué)生有規(guī)則地運動，都在心里判斷著，計算著，討論著：秒針走1圈，分針應(yīng)該走一格。時針走1格，秒針就得跑60圈。 “為什么秒針跑一圈，分針才走1小格呢?！蔽覇l(fā)大家回答問題。學(xué)生聯(lián)系課堂上學(xué)到的知識，找到了正確的答案：“因為1分鐘等于60秒?！薄澳敲捶轴樧?圈，時針走多少?！蔽易穯?。學(xué)生不假思索地回答：“分針走1圈時針走1小格。”我進(jìn)一步啟發(fā)：“好好想一想，這樣做對嗎?！睂W(xué)生陷入苦苦的思索中，又經(jīng)過一番爭論，大家終于理解了：“因為1小時時針要走5小格，所以分針走1圈，時針走5小格?！蔽矣謫枺骸皶r針走1小格，分針走多少?！睂W(xué)生立刻答出：“時針走1小格，分針走12小格?！本瓦@樣，一個復(fù)雜的時間進(jìn)率問題，通過實踐表演，便使學(xué)生形象地加深了理解。 實踐證明，課堂上學(xué)數(shù)學(xué)，生活中用數(shù)學(xué)，把教學(xué)同生活實踐恰當(dāng)結(jié)合，符合兒童的認(rèn)識規(guī)律，有利于知識的學(xué)習(xí)和智能的提高。 第9頁 共9
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