【正文】 ”要求把安全生產(chǎn)工作的重心放在預(yù)防上，強化超前意識、事前預(yù)防、隱患排查治理，強調(diào)把安全工作的重點從事后處理轉(zhuǎn)移到事前監(jiān)督上來，從源頭上控制、預(yù)防和減少生 產(chǎn)安全事故。 “ 綜合治理 ” 要求運用行政、經(jīng)濟、法治、科技等多種手段，充分發(fā)揮社會、職工、輿論監(jiān)督各個方面的作用，抓好安全生產(chǎn)工作。 三、新法進一步強化生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全生產(chǎn)主體責任。做好安全生產(chǎn)工作，落實生產(chǎn)經(jīng)營單位主體責任是根本。強化和落實生產(chǎn)經(jīng)營單位的主體責任，建立生產(chǎn)經(jīng)營單位負責、職工參與、政府監(jiān)管、行業(yè)自律和社會監(jiān)督的機制， 規(guī)定生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負責人對本單位的安全生產(chǎn)工作全面負責。新法對生產(chǎn)經(jīng)營單位主體責任作出了四個方面的重要規(guī)定：一是明確委托專業(yè)服務(wù)機構(gòu)提供安全生產(chǎn)技術(shù)、管理 服務(wù)的，保證安全生產(chǎn)的責任仍然由本單位負責；二是明確生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全生產(chǎn)責任制的內(nèi)容，規(guī)定生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當建立相應(yīng)的機制，加強對安全生產(chǎn)責任制落實情況的監(jiān)督考核；三是規(guī)定建設(shè)項目竣工投入生產(chǎn)或者使用前，由建設(shè)單位負責組織對安全設(shè)施進行驗收。四是明確生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全生產(chǎn)管理機構(gòu)以及安全生產(chǎn)管理人員履行的七項職責。 四、新法加大對安全生產(chǎn)違法行為的責任追究力度，包括事 第 16 頁 共 18 頁 前違法責任和事后損害責任，單位負責和個體責任等，大大提高了個人擔責、事前違法責任、事后民事責任的處罰力度，同時對個人和單位事前和事后 的追責方式趨于多樣化，如個人終身行業(yè)禁入、嚴重違法行為公告和通報制度，對單位的社會公告制度。通過嚴厲的處罰，一方面通過強化事前預(yù)防和控制，努力消除不安全因素；另一方面通過重拳出擊，讓企業(yè)不敢出事、不能出事、出不起事，進而倒逼企業(yè)切實認真履行安全生產(chǎn)主體責任，主動做好安全生產(chǎn)工作，切實消除安全生產(chǎn)隱患，提升安全生產(chǎn)管理水平，遵法守法，依法搞好生產(chǎn)安全。 安全是企業(yè)發(fā)展永恒的主題。安全生產(chǎn)不是一個人的事，是公司全體員工的事，所以要求我們安全管理人員改變觀念，從以前安全管理無計劃、無目的、粗放型向有計劃 、有目的、精細型轉(zhuǎn)變，認真學習安全生產(chǎn)技術(shù)及先進的安全管理技術(shù)，加強對新法的教育培訓，使公司每位員工都能把新法學好吃透，提高員工個人的安全意識，這樣才能打造本質(zhì)安全，才能有效杜絕事故的發(fā)生。讓新法成為指引我們安全工作的一把利劍，讓安全永遠伴隨你我他。 第五篇：《秘書實務(wù)》學習心得《秘書實務(wù)》學習總結(jié) 《秘書實務(wù)》是我在學校主要負責的課程之一，為了能夠夯實基礎(chǔ)，提高自身業(yè)務(wù)能力，提高課堂授課效率，我專門利用學校組織 “ 教師發(fā)展在線培訓 —— 網(wǎng)絡(luò)培訓 “ 的機會選擇了上海 第 17 頁 共 18 頁 外國語大學楊劍宇教授主持和主 講的《秘書實務(wù)》這門課程。通過本次培訓，自身收獲如下： 一、明確《秘書實務(wù)》在專業(yè)體系中的地位和性質(zhì)《秘書實務(wù)》作為文秘專業(yè)的專業(yè)核心課，對學生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。同時 “ 應(yīng)用性、綜合性、輔助性 “ 的課程性質(zhì)對教師實際教學能力提出了更高的要求。因此，作為一名專業(yè)課教師更需要明確教學觀念，將理論與實踐相結(jié)合，將理論應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)學生的運用知識的能力。 二、梳理《秘書實務(wù)》教學體系、教學方法 通過對楊教授完整視頻課程的學習，使我對《秘書實務(wù)》這門課程的教學體系有了 更加清晰、系統(tǒng)的認識。 “ 辦公室日常事務(wù)、秘書傳統(tǒng)業(yè)務(wù)、秘書輔助決策業(yè)務(wù) “ 的劃分方法科學合理，由簡入繁、由易入難。即有利于教師對本門課程的教學計劃的安排，又符合了學生對新知識學習掌握的漸進節(jié)奏。 ” 運用直觀性教具、注重課堂提問和練習 “ 豐富了教師課堂內(nèi)容的同時，也使學生對知識點有了更加深刻的理解。 尤為重要的是，楊教授對于《秘書實務(wù)》實訓課的重視。從基本的 “ 案例教學法 “ 、 ” 情景模擬法 “ 到 “ 行動導向教學法 ” 、“ 問題驅(qū)動教學法 ” 、 “ 角色演練教學法 “ 等，楊教授不僅為教師介紹了多種教學方法，更為教師提供了完整的 《秘書實務(wù)》實訓教學指導，并向教師展示了不同院校開展實訓課的教學視頻， 第 18 頁 共 18 頁 從多角度出發(fā)想教師之所想，對教師實際開展實訓課，上好實訓課提供了巨大的幫助。 三、了解《秘書實務(wù)》學科現(xiàn)狀 培訓最后，楊教授為大家陳述《秘書實務(wù)》這門課程所處學科現(xiàn)狀，明確了《秘書實務(wù)》在文秘專業(yè)所處核心課程地位，同時介紹了本門課程與其他相關(guān)課程的關(guān)系，從 “ 準確評估、端正心態(tài)；完善教學計劃；教材建設(shè)；實訓實習 “ 等幾個方面對《秘書實務(wù)》學科建設(shè)提出具體要求。 以上內(nèi)容即為我對本次培訓內(nèi)容的總結(jié)。總之，培訓課程使我受益匪淺，不但為我開展實際教學活動提供了莫大的幫助，同時還拓寬了我的思路，為日后開展學科建設(shè)及科學研究指明了方向。感謝楊劍宇教授精彩的培訓，也感謝學校提供這樣的機會使我得到提升。