【導讀】樹葉顫動的時候,我們知道風()了。河水起波紋(),我們知道風在游戲了。他們之間可能會說些什么?樹木,見過,點頭,時候,但是,跳舞,波紋,游。波浪,波紋,過河,過橋,說話,聽說,和好,溫和,沙地,黃沙,點頭,一點;
【總結(jié)】8.《三顆心》課時練一、讀拼音,學詞語。yīshēngxiūxīdìbǎnxiǎngshēng()()()()2二、選字組成詞語。1.東冬()天(
2024-11-28 03:18
【總結(jié)】小學一年級語文(下)《夏天的夜晚》練習題一、基礎過關1.給下列漢字注音。星真像飄彈2.看拼音寫漢字。shǎnliàngyèwǎnhǎoxiàng
2024-11-28 09:40
【總結(jié)】21、蜘蛛織網(wǎng)教學目標:2,會寫要求寫的字,積累以下的詞語“一陣大風”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等。、流利、有感情地朗讀課文,通過教學讓學生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。,培養(yǎng)他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習慣。教學重點:,會寫要求寫的字,積累以下的詞語“一陣大風”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等、流利、有
2024-11-18 16:16
【總結(jié)】一個姑娘本領大,天天在家忙織網(wǎng),織出一張漂亮網(wǎng),專捉蚊蟲和飛蛾。蜘蛛是節(jié)肢動物,它有八只腳。它的本能就是織網(wǎng),然后用網(wǎng)捕捉蚊子、蒼蠅等害蟲。zhīzhūzhīwuránbǔzhuōwéncāngyingděnghà
2024-12-12 16:47
【總結(jié)】小學一年級語文(下)《西柏坡》同步練習一、我能寫好字。二、組詞語。坡()柏()經(jīng)()石()被()伯()勁()右()三、多音字組詞。xí
2024-11-28 09:38
【總結(jié)】小學一年級語文(下)《白居易詩兩首》同步練習一、我能寫好字。二、在下面加點字的正確讀音下打“√”光榮.(yúnróng)歲.月(shuìsuì)燒.火(shāosāo)風景.(jǐngjǐn)能
【總結(jié)】頑皮的陽光?????子在睡覺。????認一認窗著誰睡進像孩爬跳臉河掛
【總結(jié)】小學一年級語文(下)《春天來了》同步練習一、我能認真寫好字。二、比一比,再組詞。水()牙()雨()天()冰()芽()雪()大()三、給下面的漢
2024-11-28 17:02
【總結(jié)】《蜘蛛織網(wǎng)》說課一、說教材本篇童話生動有趣,內(nèi)容淺顯。寫了一只小蜘蛛專心致志織網(wǎng)捉蟲的故事。課文共有9個小節(jié),第1節(jié)交代了故事發(fā)生的時間、地點“清晨,蜘蛛在農(nóng)莊的籬笆上織網(wǎng)”。第2—7節(jié)寫當小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨等朋友分別邀請蜘蛛去玩耍時,蜘蛛“沒回答,忙著織它的網(wǎng)”、“都沒回答,還是忙著織它的網(wǎng)”。第8節(jié)寫當公雞讓蜘蛛逮住害人的蒼
2024-11-19 00:25
【總結(jié)】蜘蛛織網(wǎng)教案一:導入新課師:小朋友們,我們昨天在童話森林中看到了一只小蜘蛛,今天我們要再去拜訪這只蜘蛛,想和它做朋友的小朋友請跟大朋友一起穿過叮當?shù)碾S意門,下面小朋友們打開課本94頁??纯次覀兊闹┲肱笥呀裉熳龀闪艘患裁词拢磕闶菑哪目闯鰜淼??二.學習最后一段。蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中,捉著飛來的小蟲。師:誰喜歡讀
【總結(jié)】小學一年級語文(下)《找夢》同步練習一、我能寫好字。二、看拼音,寫詞語。zhǎodàoméiyǒuguānménwúzhī2()()()
【總結(jié)】小學一年級語文(下)《老人與蘋果樹》練習題一、看拼音,寫漢字。tāmenchīguǒhuì了我的蘋很高興的。二、比一比,再組詞。才()要()問()看
2024-12-08 00:23
【總結(jié)】小學一年級語文(下)《積累與運用(二)》同步練習一、看拼音,寫詞語。xiǎoniǎohǎoxiàngguāngyónglúnchǎnhéshuǐlǚcǎo二、多音字組詞。x&
2024-11-28 09:42
【總結(jié)】《愛蓮說》一、給下列加點字注音完全正確的一項是A.可愛者甚蕃(fán)出淤泥而不染(yǖ)B.濯清漣而不妖(zhó)不蔓不枝(màn)C.可遠觀而不可褻玩焉(xia)花之隱逸者也(yì)D.陶后鮮有聞(xiān)同予者何人(yú)二、下列加點詞解釋有
2024-11-28 17:46
【總結(jié)】《老人與蘋果樹》教學設計設計理念“識字”是一年級語文教學的重點,本課設計利用學生自制的蘋果形生字詞卡片,開展合作學習,引導學生用多種方法識記字形,積累識字方法,感受識字樂趣,鼓勵學生在生活中識字,培養(yǎng)主動識字的好習慣。充分調(diào)動學生的閱讀熱情,從讀準字音、讀通句子到讀懂意思、讀出感情,體現(xiàn)讀的層次性、拓展性,讓學生更好地接受語言美、人性美的熏