7在“園本教研”管理中自己的一點(diǎn)體會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-09-26 15:11本頁(yè)面
【正文】 ，很容易做，但實(shí)施中，很多保育員因?yàn)橹R(shí)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字障礙、研究能力有限等多種原因，不能獨(dú)立完成對(duì)孩子的觀察、評(píng)價(jià)、和家長(zhǎng)的互動(dòng)，甚至把自己的事情推給了老師，也算勉強(qiáng)的完成了任務(wù)）這樣的結(jié)果只能是相互的欺騙，不僅使保育員不能夠在原有水平上得以提高，更重要的是解決不了我們急需解決的問(wèn)題，那么園本教研制度建設(shè)就是一句空話，所以在保育員工作人員的管理中，不得不把這類保育員進(jìn)行分層次的管理和培訓(xùn)，（對(duì)語(yǔ)言有障礙的保育員進(jìn)行普通話的強(qiáng)化訓(xùn)練，加大普通話培訓(xùn)力度，其次要做到以下幾個(gè)方面的工作：一是以過(guò)去已培養(yǎng)多年（無(wú)語(yǔ)言障礙）的青年骨干保教人員為榜樣，二是以有經(jīng)驗(yàn)有精力有積極性的中年保教師為骨干，三是發(fā)揮特長(zhǎng)性保教人員的優(yōu)勢(shì)來(lái)全面開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，滿足保教人員的成就感，讓他們?cè)敢鈪⑴c教研。從園本教研活動(dòng)中感受成功的快樂(lè)和喜悅。從而進(jìn)一步加強(qiáng)保教人員專業(yè)化成長(zhǎng)。 第4頁(yè) 共4頁(yè)
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