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2024-11-28 07:24本頁面
【導讀】本章在小學數學和中學數學的聯(lián)系中起著承上啟下的作用。編寫本章的目的在于：。幫助學生梳理小學的數學知識和數學方法。充分地體現了課程標準的基本理論，學習本章將為其他各章的學習提供了一個示范。——讓我們來做數學貫穿于內容的始終。使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯(lián)系，懂得數學的價值，形成用數學的意識。使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。使學生學會與他人合作，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣。使學生在數學活動中獲得對數學良好的感性認識，初步體驗到什么是“做數學”。目標，結合學生的具體情況，補充適當的素材，靈活安排教學內容，調節(jié)課時數。2．注意引導學生通過實驗得出結論。本章應盡可能多地采用小組學習形式。個大人和1個小孩”、“2個大人和2個小孩”等不同情況得出結論。安排調查活動，評價學生收集信息的能力。提供成果展示機會，評價學生的交流能力及學習數學的自信心。
【正文】 四人，結果是否一樣呢？”可以組織學生討論，按“ 3個大人和 1個小孩”、“ 2個大人和 2個小孩”等不同情況得出結論。 6．本章得練習、習題中，有一些問題可能有多種答案，如第 10 頁的練習第 1 題，由于考慮得方式不一樣，會發(fā)現前面的數具有各種不同的規(guī)律，這樣答案自然就不同了。 7．評價時 ，請考慮以下幾點： （ 1）選擇生活中的實際問題，評價學生用數學的意識。 （ 2）利用適量的開放題，評價學生的思維水平。 （ 3）安排調查活動，評價學生收集信息的能力。 （ 4）通過寫讀后感，評價學生對數學的認識。 （ 5）開展小組活動，評價學生的合作能力。 （ 6）提供成果展示機會，評價學生的交流能力及學習數學的自信心。
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