20xx-20xx學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文9月月考試題(新人教版第5套)-資料下載頁(yè)
2024-11-28 07:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】①、，志在千里。③、《紫藤蘿瀑布》的作者是。①、通過爸爸的鼓勵(lì)，使我最終走下了懸崖。②、中央工藝美術(shù)學(xué)院的每一個(gè)大學(xué)生將來都希望自己成為一個(gè)出色的美術(shù)家。能，深信地震只能，貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所將一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。學(xué)校就此組織了一系列活動(dòng)，夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中。昂首觀之,項(xiàng)為之。觀,,為之怡然稱快。請(qǐng)簡(jiǎn)述一件你認(rèn)為最有趣味的童年趣事與我們分享，30字左右。小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著。眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。
【正文】 。 曾經(jīng)有過同樣傷痛的唐山人，在互聯(lián)網(wǎng)貼吧里的深情留言代表了所有人的心聲：“ 告訴災(zāi)區(qū)人民：我們和你們?cè)谝黄稹?” 是的，我們?cè)谝黄稹?zāi)難固然讓我們傷痛，但也讓我們空前團(tuán)結(jié)。災(zāi)難中，每一位受災(zāi)群眾都不孤單，因?yàn)槲覀兪茄}相連的大家庭，我們?cè)谝黄穑男南噙B，手手相扣，并肩而立。 (選自 2021午 5月 14日《人民日?qǐng)?bào)》，略有改動(dòng) ) 1聯(lián)系上下文，具體評(píng)析下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。 (6分 ) ① 不 顧余震危險(xiǎn)，溫家寶總理 星夜兼程 ． ． ． ． ，抵達(dá)地震災(zāi)區(qū)都江堰市，在臨時(shí)搭起的帳篷里指揮救災(zāi)。 ② 500多次余震把 400多萬(wàn)成都 市民逼上了街頭， 但 ． 5月 l2 日的成都之夜，是充滿溫情和關(guān)愛的特別之夜。 1文末畫線句說： “ 這是戰(zhàn)勝災(zāi)難的強(qiáng)大精神力量，是中華民族千百年來百折不撓的奧秘所在。 ” 你認(rèn)為這個(gè) “ 奧秘 ” 是什么 ?(4分 ) 1這篇文章令人感動(dòng)，請(qǐng)從本文主體部分的選材和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析。 (6分 ) ① 選材： ② 結(jié)構(gòu)： 根據(jù)你的所見所聞，請(qǐng)給文章補(bǔ)寫一個(gè)在 “ 這一刻 ” 發(fā)生的與災(zāi)區(qū)人民并肩而立的事例。(30字左右 )(4分 ) 這一刻， 七年級(jí)（上）語(yǔ)文第一 次 單元測(cè)試參考答案 果如鶴唳云端 8．超出事物本身的情趣。 9． ① 鳥類秋天生出的細(xì)微羽毛，比喻微小的事物。 ② 景觀。 ③ 安適、愉快的樣子。 ④ 正在，剛剛。 ⑤ 通 “ 僵 ” ，僵硬 ⑥ 用 18．心與心的關(guān)懷和交融或心心相連，手手相扣，并肩而立 (3 分。答出并肩而立得 2分，其余 2分 ) 19．選材：選取地震發(fā)生后的多個(gè)典型材料和生動(dòng)細(xì)節(jié)，反映從中央到地方，軍隊(duì)到百姓，官員到群眾，萬(wàn)眾一心、并肩而立抗震救災(zāi)的感人場(chǎng)面。 結(jié)構(gòu)：文章連用 6個(gè)排比段，反復(fù)強(qiáng)調(diào) “ 這一刻 ” 有無(wú)數(shù)國(guó)人與災(zāi)區(qū)人民并肩而立，從而形成強(qiáng)烈的情感沖擊力。 20．例如：校園中，老師和同學(xué)們紛紛慷慨解囊，踴躍捐款，為災(zāi)區(qū)群眾獻(xiàn)上一份愛心。 2作文。（略）
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