7優(yōu)秀教師事跡材料：辛勤耕耘,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)-資料下載頁(yè)
2024-09-26 00:13本頁(yè)面
【正文】 了冀教版小語(yǔ)四年級(jí)教材《觀潮》教學(xué)參考書(shū)（見(jiàn)2009版），五年級(jí)教材下冊(cè)《瘸蟬》中第10自然段（見(jiàn)2012版）的編寫(xiě)失誤。這些，提升了縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)在縣，市，乃至全省的語(yǔ)文教研知名度。2012年，肖老師所在的高年級(jí)語(yǔ)文教研組被評(píng)為XX市小學(xué)組先進(jìn)教研組。 2011版的《語(yǔ)文新課標(biāo)》這樣表述——“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程”，在“實(shí)驗(yàn)稿”基礎(chǔ)上，增添了“教科書(shū)編者”這一對(duì)話(huà)對(duì)象。這釋放出一個(gè)信息，教材不再是“權(quán)威”，教科書(shū)編者，教師，學(xué)生是平等的對(duì)話(huà)者，學(xué)生可以向老師質(zhì)疑課堂上的不懂問(wèn)題，教師也可以向教材主編質(zhì)疑教科書(shū)中疑問(wèn)。閱讀過(guò)程是一個(gè)在對(duì)sh249。h233。xǐque 話(huà)交流，碰撞的過(guò)程中認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，互相參考、借鑒，從而不斷的修正和發(fā)展自己認(rèn)識(shí)的過(guò)程。肖老師的做法無(wú)疑是對(duì)新課標(biāo)新理念的一次大膽實(shí)踐，是教師研究教材文本的典范。 2010年，肖老師被評(píng)為縣級(jí)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師。參加學(xué)科骨干教師教研成果評(píng)選在市教育局和省教育學(xué)會(huì)獲獎(jiǎng)。2012年參加了市級(jí)學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對(duì)象學(xué)習(xí)，參加2011年的“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)，取得班級(jí)第一名的優(yōu)秀成績(jī)，并獲得優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號(hào)。 肖煥民老師，三十年如一日，辛勤耕耘在教研天地間，幸福地收獲了累累教研碩果，成了一位名符其實(shí)的研究型教師。如今，他依然努力地工作著，潛心地探索著…… 供稿人：樂(lè)亭一小肖煥民 審核人：董海濱 第6頁(yè) 共
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