20xx春粵滬版物理八下83大氣壓與人類生活word教案-資料下載頁
2024-11-28 02:09本頁面
【導(dǎo)讀】確認(rèn)大氣壓強(qiáng)的存在。了解大氣壓的測量方法和估測方法，知道1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。了解液體的沸點(diǎn)跟表面氣壓的關(guān)系。通過對大氣壓應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。這節(jié)課的知識，就知道了。受重力作用，而且能流動(dòng)，因而空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。面的物體的壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓。現(xiàn)在，我們模仿馬德堡半球?qū)嶒?yàn)來做一做。馬德堡半球?qū)嶒?yàn)不僅證明了大。氣壓強(qiáng)的存在，還表明大氣壓強(qiáng)是很大的。如圖8-29所示，先把注射器的活塞推至頂端，把。管內(nèi)空氣排出，用橡皮帽把它的小孔堵住。加鉤碼數(shù)量，直到活塞將開始被拉動(dòng)時(shí)為止。的面積測量可通過測活塞周長或體積的方法。氣壓時(shí)，水就不再上升了，而且保持一定高度。這就是著名的托里拆利實(shí)驗(yàn)。的空氣中含氧量減少，造成缺氧，加之氣壓較低，使人體出現(xiàn)一些不適癥狀。航天員一般在航天器上。間進(jìn)行活動(dòng)的保障和支持系統(tǒng)。好活動(dòng)性能的關(guān)節(jié)系統(tǒng)以及在主要系統(tǒng)故障情況下的應(yīng)急供氧系統(tǒng)。
【正文】 通信保障、電源供應(yīng)、航天員視覺防護(hù)與保障等，而且還需具有良好活動(dòng)性能的關(guān)節(jié)系統(tǒng)以及在主要系統(tǒng)故障情況下的應(yīng)急供氧系統(tǒng)。 三、 課堂小結(jié) 本節(jié)課我們做了哪些實(shí)驗(yàn)？請你用圖形勾畫出、或者用語言概括出這節(jié)課的所學(xué)所得。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些感觸？你還有什么疑惑？還能提出什么問題？ 四、作業(yè)： P81。 4 五、教學(xué)反思 1．本節(jié)內(nèi)容多，大氣壓概念抽象，學(xué)生感受不像固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)那么直觀，大腦對知識刺激產(chǎn)生的痕跡不很深。 2．托里拆利實(shí)驗(yàn)過程展示不夠，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程不很清晰，對現(xiàn)象的語言敘述不明了。 3．估測大氣壓的處理不能落到實(shí)處，課后學(xué)生動(dòng)手做的不很多，問其原因，大多回答：找不到注射器，也不知道掛什么重物，下節(jié)課或利用課余時(shí) 間和學(xué)生共同做實(shí)驗(yàn)： 器材：一次性注射器（ 20ml）、刻度尺、盛水塑料桶、桿秤 實(shí)驗(yàn)過程：（略） 收集的數(shù)據(jù)： V=20ml=20cm3 h=7cm 塑料桶和水的總質(zhì)量 m= 計(jì)算： F=G= S=V/L=20cm3/7cm= 104m2 p=F/S= 104m2= 104Pa 4．學(xué)生對知識掌握到什么程度不明確，課后了解了他們哪些知識未聽懂。主要有：（ 1）大 氣壓到底是怎么產(chǎn)生的（ 2）為什么大氣壓朝向各個(gè)方向（ 3）為什么大氣壓等于高為 760mm 汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。這些教師需要作必要的說明，高速他們本節(jié)課只要認(rèn)識到什么程度，至于他們的疑問，不需要掌握或者暫時(shí)還很難講清。 5．一個(gè)想法：是否有必要將每節(jié)課要求學(xué)生掌握哪些知識，掌握到什么程度 用小黑板掛出或印成學(xué)案。
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