20xx春粵滬版物理八下83大氣壓與人類生活word教案-資料下載頁
2024-11-28 02:09本頁面
【導讀】確認大氣壓強的存在。了解大氣壓的測量方法和估測方法，知道1個標準大氣壓的數(shù)值。了解液體的沸點跟表面氣壓的關系。通過對大氣壓應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。這節(jié)課的知識，就知道了。受重力作用，而且能流動，因而空氣內(nèi)部向各個方向都有壓強。面的物體的壓強，叫做大氣壓強，簡稱大氣壓?，F(xiàn)在，我們模仿馬德堡半球?qū)嶒瀬碜鲆蛔?。馬德堡半球?qū)嶒灢粌H證明了大。氣壓強的存在，還表明大氣壓強是很大的。如圖8-29所示，先把注射器的活塞推至頂端，把。管內(nèi)空氣排出，用橡皮帽把它的小孔堵住。加鉤碼數(shù)量，直到活塞將開始被拉動時為止。的面積測量可通過測活塞周長或體積的方法。氣壓時，水就不再上升了，而且保持一定高度。這就是著名的托里拆利實驗。的空氣中含氧量減少，造成缺氧，加之氣壓較低，使人體出現(xiàn)一些不適癥狀。航天員一般在航天器上。間進行活動的保障和支持系統(tǒng)。好活動性能的關節(jié)系統(tǒng)以及在主要系統(tǒng)故障情況下的應急供氧系統(tǒng)。
【正文】 通信保障、電源供應、航天員視覺防護與保障等，而且還需具有良好活動性能的關節(jié)系統(tǒng)以及在主要系統(tǒng)故障情況下的應急供氧系統(tǒng)。 三、 課堂小結(jié) 本節(jié)課我們做了哪些實驗？請你用圖形勾畫出、或者用語言概括出這節(jié)課的所學所得。通過這節(jié)課的學習你有哪些感觸？你還有什么疑惑？還能提出什么問題？ 四、作業(yè)： P81。 4 五、教學反思 1．本節(jié)內(nèi)容多，大氣壓概念抽象，學生感受不像固體壓強和液體壓強那么直觀，大腦對知識刺激產(chǎn)生的痕跡不很深。 2．托里拆利實驗過程展示不夠，學生對實驗過程不很清晰，對現(xiàn)象的語言敘述不明了。 3．估測大氣壓的處理不能落到實處，課后學生動手做的不很多，問其原因，大多回答：找不到注射器，也不知道掛什么重物，下節(jié)課或利用課余時 間和學生共同做實驗： 器材：一次性注射器（ 20ml）、刻度尺、盛水塑料桶、桿秤 實驗過程：（略） 收集的數(shù)據(jù)： V=20ml=20cm3 h=7cm 塑料桶和水的總質(zhì)量 m= 計算： F=G= S=V/L=20cm3/7cm= 104m2 p=F/S= 104m2= 104Pa 4．學生對知識掌握到什么程度不明確，課后了解了他們哪些知識未聽懂。主要有：（ 1）大 氣壓到底是怎么產(chǎn)生的（ 2）為什么大氣壓朝向各個方向（ 3）為什么大氣壓等于高為 760mm 汞柱產(chǎn)生的壓強。這些教師需要作必要的說明，高速他們本節(jié)課只要認識到什么程度，至于他們的疑問，不需要掌握或者暫時還很難講清。 5．一個想法：是否有必要將每節(jié)課要求學生掌握哪些知識，掌握到什么程度 用小黑板掛出或印成學案。
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