川教版八上第6課戊戌變法-資料下載頁
2025-11-19 01:05本頁面
【導(dǎo)讀】甲午中日戰(zhàn)爭后，中國面臨被瓜分的危機(jī)，帝國主義的侵略使中國民族危機(jī)空前嚴(yán)重，派為變法做了哪些準(zhǔn)備？行的戊戌變法作了有力的鋪墊。1897年德國強(qiáng)占膠州灣，掀起瓜分中國的狂潮。有實(shí)權(quán)的皇帝，不敢發(fā)動(dòng)群眾。礙中國民族資本主義的發(fā)展?？炝酥袊倪M(jìn)程。治斗爭由改良轉(zhuǎn)向了革命。這一事件的直接原因是。代化的發(fā)展歷程中影響重大。
【正文】 能變則全，不變則亡，全變則強(qiáng)，小變?nèi)酝觥！? —— 康有為上清帝第 六書 材料二：戊戌變法時(shí)“家家言時(shí)務(wù)，人人變西學(xué)”“舉國鼓舞歡蹈，爭求上 書，民疾苦，悉達(dá)天聽?！? 請(qǐng)回答： 材料一反映了哪一政治派別的觀點(diǎn)？該觀點(diǎn)的主要代表人物有哪些？ 材料二中的“時(shí)務(wù)”指的是什么？“西學(xué)”指的是什么？ 你認(rèn)為戊戌變法對(duì)中國近代社會(huì)影響最深遠(yuǎn)的是什么？ 隨堂訓(xùn)練 作為 19世紀(jì)后半期的改革運(yùn)動(dòng)，戊戌變法、明治維新在中日兩國近代化的發(fā)展歷程中影響重大。比較兩個(gè)事件，完成下面的探究： 將這兩次改革中所采取的措施以表格形式歸納起來。 比較兩個(gè)事件的共同之處（至少兩條）。 兩者的結(jié)果是一成一敗，試分析出現(xiàn)這種差別的原因何在？
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